阅读下面的文字，完成问题。 ______________，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上
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阅读下面的文字，完成问题。
______________，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
1．在画横线处填上相应的句子。
2．这八句属于_______描写，由_______到_______，由_______及_______，笔墨逐渐凝聚在_______上了。
3．体会加粗的“生”字的好处。
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4．概括本段的中心内容。
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答案
1．春江潮水连海平
2．景物、大、小、远、近、一轮孤月
3．一轮明月随潮涌生，景象壮观。一个“生”字，就赋予了明月与潮水活泼的生命。（意对即可）
4．依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。（意对即可） |
举一反三
| 阅读下面的文字，完成问题。 |
| 水调歌头·明月几时有 |
（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。）
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1．《水调歌头》作者苏轼，字_______，号_______，_______朝杰出的_______家，他与其父_______、其弟_______合称“_______”。
2．解释下列加粗的字词。
（1）把酒问青天______________
（2）我欲乘风归去______________
（3）琼楼玉宇______________
（4）高处不胜寒______________
（5）但愿人长久______________
（6）千里共婵娟______________
3．用“/”给下列诗句划分朗读节奏。（宜按意义单位划分）
（1）明 月 几 时 有
（2）何 事 长 向 别 时 圆
4．对《水调歌头》一词理解有误的一项是（ ）
A．“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”是全词的小序，表明作者写作时间、写作目的。
B．苏轼在这首词中表达了自己超脱的人生态度，没有一点淡淡的哀愁。
C．这首词既表达了苏轼对人生的理解，又表达了对苏辙的怀念之情。
D．作者借月之“阴晴圆缺”来烘托人之“悲欢离合”，来祝愿“人长久”。 |
| 读下面两首诗，完成问题 |
【甲】凉州词
唐 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须 怨杨柳，春风不度玉门关。 |
【乙】凉州曲
唐 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ |
1．请描绘【乙】诗“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”两句的场景。
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2．【甲】诗描绘了雄阔苍凉的边塞景物，【乙】诗刻画了紧张动荡的征戍生活中很难得到一次欢聚酒宴，试探究【甲】【乙】两首诗的主旨。
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十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 |
对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是（ ）
A.诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B.诗的三、四句集中在一个“梦”字上，激化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C.全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。
D.“僵卧”道出了老迈情况，“孤村”表明了与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。 |
春兴（唐）
武兴衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流露。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛阳。 |
1.诗中______一词写出了杨柳的枝繁叶茂，______一词写出了梦境的一再出现。
2.这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？
答：__________________________________。 |
| 阅读下面这首古诗，完成1、2两小题。 |
四时田园杂兴
南宋·范大成
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。 |
【注释】蛱（jiá）蝶
1、诗的第一、二两句描绘出四时田园景物的特点，请简要回答。
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2、诗的第三、四两句从侧面写出了农民劳动的情况，请对这两句诗作简要赏析。
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