阅读《鱼我所欲也》一文，完成问题。　　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者

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阅读《鱼我所欲也》一文，完成问题。
　　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1．下列句子的朗读停顿不正确的一项是（　　）
A．如使人之所欲/莫甚于生
B．由是/则生而有不用也
C．此之谓/失其本心
D．今为所识穷乏者得/我而为之
2．下列各组中加粗的词的意义完全相同的一项是（　　）
A．舍鱼而取熊掌者也　　屋舍俨然
B．是故所欲有甚于生者　同舍生皆被绮绣
C．是亦不可以已乎　　　然胡不已乎
D．万钟于我何加焉　　　庄子与惠子游于濠梁之上
3．下列句子中加粗的字不是通假字的一项是（　　）
A．则凡可以辟患者何不为也
B．为宫室之美，妻妾之奉
C．乡为身死而不受
D．万钟则不辩礼义而受之
4．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
__________________________________
（2）蹴尔而与之，乞人不屑也。
__________________________________
5．本文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。
__________________________________

答案

1．D
2．C
3．B
4．（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。
　（2）用脚踢着给人吃，乞丐（也）不愿意接受。（意对即可）
5．中心论点：舍生取义（答“舍生而取义者也”或人在任何时候都不要违背“义”亦可）本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比做鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。

举一反三

文言文比较阅读。
　　【甲】陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世***之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。……吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而***尉。陈胜佐之，并***两尉。
　　【乙】楚有养狙^⑴以为生者，楚人谓之狙公。旦日，必部分^⑵众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，赋十一以自奉^⑶。或不给，则加鞭捶焉。群狙皆畏苦之弗之违也。一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与^⑷？”曰；“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与？”曰：“否，皆得而取也。”曰：“然则吾何假^⑸于彼而为之役乎？”言未既^⑹，众狙皆寤^⑺。其夕，相与伺狙公之寝，破栅毁柙^⑻，取其积，相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死^⑼。郁离子^⑽曰：世有以术使民而无道揆^⑾者。其如狙公乎？惟其昏而未觉也；一旦有开之，其术穷^⑿矣。
【注释】⑴狙：猴子。⑵部分：安排⑶赋十一以自奉：征收十分之一用来供自己享用。⑷公所树与：狙公所种的吗？树，种；与同欤。⑸假：借，依靠。⑹既：尽，完。⑺寤：同悟，觉悟。⑻柙：木笼⑼卒馁而死：终于饥饿而死。⑽郁离子，作者假托的人名。⑾道揆：道义、法度。⑿穷：尽。
1、解释下面加粗的字。
楚人怜之___________
尉果笞广___________
或不给，则加鞭笞___________
使老狙率以之山中___________
2、下列加粗的词意义和用法相同的一项是（　　）
A、等死，死国可乎　且欲与常马等不可得
B、天下苦秦久矣　　群狙皆患苦之
C、扶苏以数谏故　　楚有养狙以为生者
D、杂然而前阵者　　惟其昏而未觉也
3、用现代汉语翻译下列句子。
①今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
__________________________________________
②“然则吾何假于彼而为之役乎？
__________________________________________
4、甲文借陈胜、吴广的起义，赞扬了__________________；乙文中“狙公卒馁而死”，作者想讽刺的是_________________。
5、陈胜振臂一呼，升华了自己的人生价值，小猴子幡然醒悟，使自己和同伴获得了自由。他们的处境，做法类似。他们之所以能取得胜利，其原因有哪些？
__________________________________________

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阅读下面一篇文言文，回答问题。五柳先生传
陶渊明
　　先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
　　赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？（选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下）

1．选出下列各组句子中加粗词意思、用法完全相同的一项（　　）
A．造饮辄尽，期在必醉　　　　　与人期行，相委而去
B．既醉而退，曾不吝情去留　　　曾不若孀妻弱子
C．亲旧知其如此，或置酒而招之　故人不独亲其亲
D．环堵萧然，不蔽风日　　　　　满目萧然，感极而悲者矣
2．请用现代汉语翻译以下句子。
①好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
译文：_____________________________
②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
译文：_____________________________
3．欣赏文中插图，说说文章是从哪几个方面来写五柳先生“不慕荣利”“忘怀得失”的。
答：_______________________________
4．根据下面句子内容，用生动形象的语言把五柳先生的衣食志趣再现出来。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
答：_______________________________

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文言文阅读。（甲）湖心亭看雪
张岱
　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
　　是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
　　及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（乙）满井游记
袁宏道
　　燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
　　廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
　　夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。
1、解释下列句中划线的词。
（1）问其姓氏，是金陵人，客此（　　）
（2）是日，更定矣（　　）
（3）冻风时作，作则飞砂走砾（　　）
（4）而此地适与余近（　　）
2、选出下列各句节奏划分不正确的一项（　　）
A、湖中人/鸟声俱绝
B、余/强饮三大白而别
C、如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也
D、毛羽鳞鬣之间/皆有喜气
3、将文中画横线的句子翻译成白话文。
（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。
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（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
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4、这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景_______的特点；乙文则表现了满井早春_______的特点。
5、甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。
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文言文阅读。〖甲〗岳阳楼记（节选）
　　嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？〖乙〗小石潭记（节选）
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1．下面加粗词语在句中的意思解释正确的一项是（　　）
①予尝求古仁人之心
②微斯人
③以其境过清
④乃记之而去
A．探求　稍微　冷清　离开
B．探求　没有　冷清　离开
C．请教　没有　清白　走了
D．请求　一点点　冷清　离开
2．辨析下面各组语句中加粗的词，词义不相同的一项是（　　）
A．居　居庙堂之高则忧其民　　不可久居
B．是　是进亦忧，退亦忧　　　问今是何世
C．去　乃记之而去　　　　　　游人去而禽鸟乐
D．异　或异二者之　　　　　　为陟罚臧否，不宜异同
3．对下列语句翻译正确的一项是（　　）
A．或异二者之为　译：不同于以上两种行为。
B．处江湖之远　　译：住在很远的江湖上。
C．微斯人，吾谁与归　译：没有这种人，我追随投奔谁呢？
D．以其境过清　　　　译：这里的环境有青青的草。
4．对以上两个文段理解和分析正确的一项是（　　）
A．“予尝求古仁人之心”这句话朗读节奏的划分是“予/尝求古仁/人之心”。
B．“不以物喜．不以己悲”运用了对偶、排比的修辞手法。
C．甲文中关于“先忧后乐”的名句常常被今人用来抒发自己伟大的政治抱负。
D．〖甲〗、〖乙〗两文的作者范仲淹、柳宗元都是“唐宋八大家”之一。

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阅读下面的两段文言文，回答问题。
　　（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）
　　（乙）范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠^①，辄^②以水沃^③面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重^④肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”（选自《宋明臣言行录））
注：①昏怠：昏沉困倦。②辄：就。③沃：浇。文中有“洗”之意。④重：兼有两种（事物）。
1．解释下列句中的加粗的词语。
①以是人多以书假余　　假：______________
②由参知政事谪守邓州　谪：______________
②录毕，走送之　　　　走：______________
④妻子衣食仅自足而已　妻子：____________
2．用现代汉语写出乙文中画线句子的意思。
答：___________________________
3．甲乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？
答：___________________________

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阅读《鱼我所欲也》一文，完成问题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者