鱼,我所欲也 鱼,我所欲也;熊掌亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。
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鱼,我所欲也 |
鱼,我所欲也;熊掌亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。 生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲有甚于生,则凡可以得生者,何不用也?使人之所恶有甚于死者,则凡可以辟患者,何不为也?由是则生而又不用业,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。 万钟则不辩礼仪而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 1、文章选自《 》,作者是战国时代的思想家、___________、教育家。 2、解释划线字的含义。 有甚于生( ) 可以辟患( ) 一箪食( ) 蹴尔( ) 为宫室之美( ) 得我与( ) 3、翻译句子。 (1)如使人之所欲有甚于生,则凡可以得生者,何不用也? ________________________________________________________________________________________ (2)万钟则不辩礼仪而受之,万钟于我何加焉! ________________________________________________________________________________________ 4、文章的中心论点是什么? ________________________________________________________________________________________ 5、为了证明作者的观点,作者运用了哪些论证方法?(写出两种即可) ________________________________________________________________________________________ 6、本文说明的道理可以用一个成语概括——舍生取义。课文中提到的鱼和熊掌有什么作用?你如何理解舍生取义这个道理? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 7、作为继孔子之后著名的儒家大师,孟子为我们留下了许多富有哲理的名言。请根据自己的积累,试写出其中的两条。(不得从本文选取) ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ |
答案
1、孟子告子·上 政治家 2、超过,胜过;祸患;古代盛饭用的圆形竹器;践踏;为了;通“德”感激 3、(1)如果人所想要的东西有比生命更重要的,那么凡是可以求得生存的方法,什么手段不能用呢? (2)优厚的俸禄如果不分辨一下是否合乎礼仪就接受了,优厚的俸禄对我有什么益处呢?(重点词语翻译正确,意思对即可) 4、生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。 5、比喻论证、举例论证、道理论证、对比论证(答出任意两种即可) 6、以鱼和熊掌设喻,得出结论,“舍鱼而取熊掌者也”;然后由这一层设喻引出论点:“舍身而取义者也”。道理“略”,言之有理即可。 7、天时不如地利,地利不如人合。 域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。(答案不唯一) |
举一反三
《晏子使楚》 |
晏子将使楚,楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也。今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人过王而行。王曰:‘何为者也?’对曰:‘齐人也。’王曰:‘何坐?’曰:‘坐盗’。”晏子至。楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。” 1.解释下列划线句中的词语。 (1)齐人固善盗乎( ) (2)吾欲辱之,何以也?( ) (3)晏子避席对曰( ) (4)左右对曰( ) 2.用现代汉语写出下列句子的意思。 酒酣,吏二缚一人诣王。 ___________________________________________________________________ 3.楚国君臣采用了怎样的计谋来侮辱晏子的?(用自己的话回答) ________________________________________________________________________________________ 4.晏子的回答,体现了一个外交家的风范,请指出晏子外交语言的特点。 ________________________________________________________________________________________ |
【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。 【乙】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子曰:何陋之有? 1.《陋室铭》中“铭”的意思是____________________________________________________________。 《爱莲说》的作者是_______(朝代)的_______(人名)。 2.解释下面句中划线的词: (1)菊之爱,陶后鲜有闻( ) (2)濯清涟而不妖( ) (3)惟吾德馨( ) (4)谈笑有鸿儒,往来无白丁( ) 3.翻译下面的句子。 ①莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 ________________________________________________________________________________________ ②中通外直,不蔓不枝。 ________________________________________________________________________________________ 4.“何陋之有?”的意思是什么?作者引用这句话的目的是什么? ________________________________________________________________________________________ 5.两文都采用了__________的写作手法,甲乙两文各表达了作者什么样的情怀? ________________________________________________________________________________________ 6.“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”象征了君子什么样的高尚品德? ________________________________________________________________________________________ |
送东阳马生序 宋濂 |
【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德高望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则愠袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。 【乙】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。 1、解释划线的词。 (1)每假借于藏书之家( ) (2)俟其欣悦( ) (3)于是遂就书( ) (4)吾徒相教( ) 2、将下面句子翻译成现代汉语。 (1)尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 ________________________________________________________________________________________ (2)一则愿其不孤,二则羡其得学。 ________________________________________________________________________________________ 3、宋濂和邴原小时候都是家贫好学,但他们的求学态度有什么不同? ________________________________________________________________________________________ 4、书塾中的老师值得我们敬佩的是什么? ________________________________________________________________________________________ 5、读了上面两则短文,你得到怎样的启示? ________________________________________________________________________________________ |
《与朱元思书》 |
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 1.解释下列划线词词义。 ①从流飘荡( ) ②猛浪若奔( ) ③横柯上蔽( ) ④窥谷忘反( ) 2.翻译下面句子。 鸢飞戾天者,望峰息心。 _______________________________________________ 3.文章总领全文的句子是:____________________________________________。 4.文中“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”最能表达作者志趣和情怀,说说作者有怎样的志趣和情怀。 ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ |
余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富,往借不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览,辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝,时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。 今黄生贫类予,其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。为一说,使与书俱。 1、本文选自《_______________》,作者是_______,晚年号_________,____朝(代)的文学家。 2、解释下列划线的字。 ⑴家贫难致____________ ⑵辄省记____________ ⑶落落大满____________ ⑷生固幸而遇予乎____________ 3、文中划线的词“可惜”是个古今异义词,请写出它的古义和今义。 古义:_______________ 今义:_______________ 4、用现代汉语解释下面句子。 ⑴有张氏藏书甚富,往借不与,归而形诸梦。其切如是。 ________________________________________________________________________________________ ⑵惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 ________________________________________________________________________________________ 5、第①段作者以自己的亲身经历论证了__________________________的观点。 |
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