《赵普》 普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则《
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《赵普》 |
普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。 1.下边各项中,划线字词的含义不相同的一项是 |
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A.及为相 尝奏荐某人为某官 B.处决如流 一壑旋下如螺蛳缠 C.富人于五所园也 至于园可无憾也 D.观其耸构巍峨 乃可赏观时物 2.文章中与“启箧取书”的“启”含义相同的一个词是_________________。 3.文中有个词语已成为经常使用的成语,它是_____________________,请从你学过的课文中,再写一个词义相近的成语:___________________________。 4.用现代汉语翻译“而能以天下事为己任”。 _______________________________________________________________________________________。 |
答案
1.C 2.发 3.手不释卷 “韦编三绝”、“学而不厌” 等。(答案不唯一) 4.然而他能把天下事作为自己的责任(使命)。(重点字词翻译正确,意思对即可) |
举一反三
奂山山市,邑八景之一也,然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上,忽见山头有孤塔耸起,高插青冥,相顾惊疑,念近中无此禅院。无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍,始悟为山市。未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。忽大风起,尘气莽莽然,城市依稀而已。既而风定天清,一切乌有,惟危楼一座,直接霄汉。楼五架,窗扉皆洞开;一行有五点明处,楼外天也。层层指数,楼愈高,则明渐少。数至八层,裁如星点。又其上,则黯然缥缈,不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。逾时,楼渐低,可见其顶;又渐如常楼;又渐如高舍;倏忽如拳如豆,遂不可见。又闻有早行者,见山上人烟市肆,与世无别,故又名“鬼市”云。 1.解释下列画线的词语。 数年恒不一见 或凭或立 惟危楼一座 裁如星点 2.翻译下列句子。 ①忽大风起,尘气莽莽然,城市依稀而已。 ②未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。 3.文中描述的蜃景若以“风起”为界,前后的蜃景变化各有怎样的特点? 4.文中将“山市”称为“鬼市”,对此,你怎样认识? |
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。” 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶? 1、解释下面划线词语的意义。 (1)即书诗四句( ) (2)邑人奇之( ) (3)稍稍宾客其父( ) (4)父利其然也( ) 2、请分别指出第2段中出现的三个“之”字的词性和意义。 (1)余闻之也久( ) (2)于舅家见之( ) (3)不能称前时之闻( ) 3、翻译句子。 其受之天也,贤于材人远矣。 ________________________________________________________________________________________ 4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?请用原文回答。 ________________________________________________________________________________________ 5、方仲永由天资过人到平庸无奇的变化过程说明了什么? ________________________________________________________________________________________ |
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。 1、用“/”给下列句子划分朗读停顿(只划一处) 见 藐 小 之 物 必 细 察 其 纹 理 2、解释下列画线的词语。 (1)方出神 ( ) (2)昂首观之,项为之强( ) (3)鞭数十,驱之别院( ) (4)怡然自得 ( ) 3、翻译下面的句子。 (1)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。 (2)舌一吐而二虫尽为所吞。 4、请从文中找出两个成语: 、 。 5、用最简洁的语言概括本文所记述的三件趣事。 ① ② ③ |
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸起为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。 1、解释下面句中划线的词。 (1)昂首观之,项为之强( ) (2)作青云白鹤观( ) (3)果如鹤唳云端( ) (4)方出神( ) 2、用现代汉语翻译下面的句子。 (1)故时有物外之趣。 ______________________________________________________________________________________ (2)心之所向,则或千或百,果然鹤也。 ______________________________________________________________________________________ 3、选出理解和分析有误的一项 |
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A、这是一篇追记作者童年生活的极有情趣的散文。课文围绕“记趣”这一中心,选择了三个典型事例进行记叙。 B、课文第2段描写了观蚊如鹤画面。这里作者不是单凭眼睛去接触画面,而是心有所向,凭借主观想象来感受画面,从而进入一种观察自如的神奇美妙的境界。 C、本文语言简朴、自然、生动。例如“夏蚊成雷”,写出了蚊虫之多,轰鸣之响,并隐含拟人的修辞手法。 D、课文第3段写神游山林的乐趣,这里不仅有前面所述的观蚊为鹤的逼真感,更突出视小为大、胸有丘壑的“神游”之乐。 4、文中作者见癞虾蟆吞食二虫,非常气愤,于是,“捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。”你认为作者鞭打癞虾蟆的做法对不对?为什么? ________________________________________________________________________________________ |
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》) 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》) 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》) 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) 子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(《为政》) 子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》) 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》) 子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?” 子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《卫灵公》) 1、从选文中摘出两个成语。 _____________ _____________ 2、翻译句子。 (1)学而时习之,不亦说乎。 _________________________________________________________________________ (2)见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 __________________________________________________________________________ 3、上文《论语》中有的谈求知态度,有的谈学习方法和修身做人,请你选择你最喜欢的一则来谈谈你所获得的启示。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
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