温总理打给母亲的电话（17分）　　①他的亲人，有13亿之众。他的亲人，是一个国家的人民。这个人，就是温家宝。　　②他的母亲，叫杨秀兰。这位年过九旬的母亲，和中国

题型：不详难度：来源：

温总理打给母亲的电话（17分）
　　①他的亲人，有13亿之众。他的亲人，是一个国家的人民。这个人，就是温家宝。
　　②他的母亲，叫杨秀兰。这位年过九旬的母亲，和中国那些普通的母亲一样，其实没有什么不同。早年，她只是天津城里一位寻常的小学语文老师。那时，他和母亲住在天津城里一条古朴的小胡同里，他与小伙伴们把门板卸下来当乒乓球台，他母亲喜欢把钥匙放在邻居家里，放学后，他便到邻居家拿钥匙：“刘娘，我妈把钥匙放您这儿了？”后来，他到北京工作以后，母亲还炸好面酱，托跑运输的邻居给他带到北京。后来，她的儿子成了一个国家的总理。他说：“母亲对我的教育是永远忘记不了的，因为我出生在1942年，恰恰是在抗战时期，我在她身边知道了战争的苦难，知道了生活的艰难，从而懂得一个人要如何献身给国家。”他这样深情地说。这绝不是一个国务院总理的即兴表达，这是一个孩子对母亲内心的感激和感恩。
　　③三年前春天的一个下午，他到日本访问，在国会刚刚进行了一场可以载入史册的成功演讲后，他便给家里的母亲打电话：“妈，我讲得怎样啊？”在当天的电视直播里，双眼昏花的母亲一直看完了，接到他的电话，老母亲当即夸奖他：“孩子，你讲得很好，因为你是在用心讲。”他这才放心了。母亲是他信任的人，他等待母亲评论的心情，就像一个幼儿园孩子，等待老师给胸前佩戴大红花一样。在参加当日华人社团和中日友好团体近千人共同举办的欢迎大会上，他提起国会演讲结束后，打出第一个电话是给自己的母亲，说到“妈妈在我小时候就教育我要讲真话”时，全场爆发出经久不息的掌声。所有的人无不为他的亲情所动容，许多人眼眶里闪着晶莹的泪花，有的甚至被感动得泪流满面。一位日本老妇人，双手合掌向身旁一位中国人说道：“你们中国人很幸福。有这样一位热爱妈妈的总理阁下，连我也感到很温暖……”
　　④在美国访问时，他再次回忆年幼时母亲对他的教育。他说：“母亲从小就教育我，对人要真实、真情、真挚、真切。一个人如果做到‘四真’就达到很高的境界。”这些，在他做了一个泱泱大国的总理后，也是按照母亲的嘱托去做的。
　　⑤在天津火车站候车大厅，他向一个哭泣的母亲伸出了慈爱的大手，那位母亲两岁的孩子，患了白血病无钱求医，母亲的哭声揪痛了他的心。在他的关心下，孩子入院了，后来，他又自己捐助1万元给孩子治病。在视察路上，他中途下车，把手伸向了那位刚从庄稼地里劳作回来的母亲，后来，在这个国家掀起了为农民工的讨薪风暴。在前年的地震灾区，多少次，看到他情不自禁地流泪……这个风尘仆仆的老人，有一颗柔软而滚烫的心在绵延奔腾。
　　⑥多幸福啊，总理的母亲。念天下苍生，也念母亲安康。每当他外出视察与访问，雷打不动的，是母亲在新闻里对他的张望，在心里对他的念叨。而他，无论怎么繁忙，也还记得，常常给母亲打一个电话。老舍在《我的母亲》中写道：“人，活到八九十岁，有母亲在，便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。”
　　⑦给母亲打电话回家的总理，一个赤子的深情，才让他常常仰望星空，正如他在诗里诉说的那样：“那永恒的炽热,让我心中燃起希望的烈焰,响起春雷。”
（选自《意林》2010年第10期，有删改）
小题1:请用一句话概括本文的主要内容。（2分）
　　                                                                       
小题2:从文中找出印证第⑥段“念天下苍生，也念母亲安康”的三件事。（3分）
　　                                                                        
                                                                             
                                                                           
小题3:第②段插入总理小时候生活片断有何用意？（3分）
　　                                                                          
                                                                            
小题4:分析第⑤段“这个风尘仆仆的老人，有一颗柔软而滚烫的心在绵延奔腾”一句中划线词的作用。（3分）
　　                                                                        
                                                                            
                                                                            
小题5:从第⑥段画波浪线的句子中，你能感受到母亲怎样的复杂情感？（3分）
　　                                                                         
小题6:古人曾有“儿行千里母担忧”的感叹，也有“子欲养而亲不待”的遗憾。面对总理与母亲之间的真挚情意，你有何感想？（3分）
　　                                                                        
                                                                            
                                                                            
                                                                            

答案

小题1:温总理日理万机，却不忘常给母亲打电话
小题2:在日本成功演讲后，他将第一个电话打给母亲；在美国访问时，回忆幼时母亲对他的“四真”教育；在天津帮一位母亲救助生病的孩子；在视察时向一位母亲了解民情，掀起为农民工讨薪的风暴；在前年的地震灾区多次流泪（任选其三即可）     
小题3:插入部分写出总理小时候经历的战争苦难和生活的艰辛，交代他“念天下苍生，也念母亲安康”的背景，为下文作铺垫。
小题4:“柔软”表现了总理的善良、慈爱；“滚烫”表现了总理的赤诚。这两个形容词生动形象地刻画出了温总理对母亲、对人民的浓浓爱意与满腔热情。
小题5:关注、牵挂、思念、盼望等。
小题6:是啊，“儿行千里母担忧”，无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。父母对我们的爱，如山高似海深，父母的深情，我们永远也回报不完，我们要趁父母健在的时候，好好陪伴他们，关心他们，“子欲养而亲不待”，那将是无法弥补的遗憾，最大最深的伤痛。

解析

小题1:
试题分析：注意题干提示，“一句话”，不可叙述，从“人”“事”“情”（情感或情态）上简洁概括即可。
点评：本题还是有难度的，用精短的话概括丰富的文字内容，必须对内容把握驾驭能力，了解其意的核心。概括内容，一般来说概括到几个要点：时间，地点，人物，事件，情感，如果时间地点不是重要的，可以略去，可什么人做什么事是概括中少不了的，有的还的指“表现了什么”（感情、精神），本题要求“一句话”，那么“表现什么”就略去了。
小题2:
试题分析：注意题干中所要求的概括事件的主题“念母”，在各段中找到标志事件起始的时间地点之类的词语，即可概括事件。语言要简短。
点评：本题有一定的难度，学生容易不看题干要求，将全文压缩作答。解答此类答，首先要通读全文，分清每一层写什么事，找到变化的时间地点的字词，依照顺序一一概括。
小题3:
试题分析：“插入”，指的是插叙的内容，找到这一部分后，思考其与其它写总理的关系，不外乎从“对比”或“铺垫”或“照应”上考虑。
点评：本题不难，文章内容比较浅显，事件清楚。插叙，是丰富文章内容，使文章折曲生动的一种叙述方法，插叙的内容在时间与地点上与正叙述的事件是不吻合，插叙内容相比简短，叙述完成后，就回到正在叙述的事件上。
小题4:
试题分析：抓住此句中的两个形容词“柔软”“滚烫”，先明确词义，再结合总理的身份与文中的叙述的内容，结合分析其含义。
点评：本题不难，从文章所写的总理形象上不难理解此问题。对人物的刻画，作者入往往用最精准的几个词来完成，将丰富的意义蕴含其中，所以理解时，不能只停留在文字的表面，在结合文章的内容理解其字里行间的意义。
小题5:
试题分析：抓住划线句中“每当”“张望”“念叨”几个词语，细心体会一位老母亲的心理活动。
点评：本题不难，人物的表现在文字的描述上很突出。成功的人物形象，都是归功于作者精彩的描写，作者赋予语言丰富的情感上的意义，阅读就要抓住这些语言的精彩处，理解作者的写作用意。
小题6:
试题分析：注意两句提示，一是爱子，一是尊母，可以选一感想，也可能结合两方面感想。
点评：本题不难，“爱子”与“尊母”是社会生活中很常见的话题，易于学生发挥。本题拟题很好，将考查与教育结合在一起，即让学生在阅读能力上得以训练，又上思想道德情操上对学生进行了潜移默化的教育。考试不仅是考试，也是学习和教育的一种方式。