阅读《阿长与〈山海经〉》选段，完成文后题目。（18分）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说

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阅读《阿长与〈山海经〉》选段，完成文后题目。（18分）
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到．最为心爱的宝书。
小题1:当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?(4分)
小题2:把“三哼经”改为“山海经”行不行？为什么？（3分）
小题3:“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这句话表现出“我”怎样的心情?(3分)
小题4:作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”?(4分)
小题5:作者可回忆的事很多，为什么要详写买《山海经》一书的事?(4分)

答案

小题1:（4分）“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”；（2分）我根本未对阿长弄来《山海经》抱任何希望。 （2分）
小题1:（3分）不能。用“三哼经”充分说明了长妈妈没有文化，为下文长妈妈买来《山海经》给我带来的震动惊喜做铺垫，突出了长妈妈对我的关爱和乐于助人。
小题1:（3分）震惊与喜悦，感到出乎意料。
小题1:（4分）这是我最想得到而又很难得到的书，它又是阿长送我的，凝聚着阿长对我的爱。
小题1:（4分）这与课文内容直接相关，文题就叫《阿长与〈山海经〉》，我对阿长感情发生变化也是由于《山海经》。

解析

小题1:试题分析：“阿长”没有学问，并刚刚谋死我的隐鼠。我与她心存隔膜，不愿与之交流，同时轻视她没有学问，也就对阿长弄来《山海经》不抱任何希望。
点评：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
小题1:试题分析：一切都为了表明长妈妈对我的关爱和帮助，“三哼经”能体现出长妈妈没有文化，同时一个没有文化的保姆却为我买来了“山海经”，这里突出了长妈妈买来《山海经》让我倍感震惊和感激。
点评：赏析词语表达作用的一种考查形式，就是分析换用后表达效果，学生先说出原词的含义和效果，再进行分析和否定换用后的含表达效果，具体解答方法是：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，如不符合实际等。
小题1:试题分析：“霹雳”说明“震惊”之大；“全体都震悚起来”更说明“内心无比的喜悦感激之情”。
点评：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。
小题1:试题分析：联系上下文信息，总结“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”的原因，（1）这是我最想得到而又很难得到的书，即我的启蒙之书（2）阿长送我的，凝聚着阿长对我的爱。
点评：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
小题1:试题分析：本文是以对阿长感情变化为线索，“阿长买《山海经》”一事最能体现出文章的中心主旨，所以要详写。
点评：这需要对这篇散文的内容掌握得比较扎实，才能对文章线索和材料取舍有正确的理解。文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作用不大。