《论语》选读(8分) (甲)子曰:吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。(乙)子曰:“吾与回①言,终日不违,如愚。退而省其私②,亦足以发,回也不愚。”【
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《论语》选读(8分) (甲)子曰:吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。 (乙)子曰:“吾与回①言,终日不违,如愚。退而省其私②,亦足以发,回也不愚。” 【注释】① 回:姓颜名回,字子渊,鲁国人,孔子的得意门生。 ② 退而省其私:考察颜回私下里与其他学生讨论学问的言行。 小题1:解释下列加点字。(4分) 吾尝终日不食( ) 无益 ( ) 如愚 ( ) 亦足以发 ( ) 小题2:(甲)文的内容与我们学过的《论语》中的哪一句话是相同的道理?(2分) 小题3:请你用自己的话说说在学习上,孔子认为什么样的人是蠢人? (2分) |
答案
小题1:曾经、好处(益处)、像、发挥(各1分,共4分) 小题2:学而不思则罔,思而不学则殆(2分) 小题3:孔子认为,在学习时不思考问题、没有自己的看法、不提不同意见的人是蠢人。(能答出其中两点可得满分)(2分) |
解析
小题1: 试题分析:这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确,更要培养课内向课外迁移的能力,达到学以致用,能准确地理解课外文言文的重点字词。 小题2: 试题分析:根据内容理解找出照应内容,这里“以思,无益,不如学也”强调了“学习与思考的关系”就是“学而不思则罔,思而不学则殆”,学生理解正确即可。 小题3: 试题分析:这类题目的答案基本都能在原文中找到,但找答案不是盲目的,要看看题目问的是哪方面的内容,然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述,那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。这里学生总结出“学习时不思考问题、没有自己的看法、不提不同意见的人是蠢人”即可。 |
举一反三
(10分) 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人? 牡丹之爱,宜乎众矣。 小题1:解释下面加点的词。(4分) ①濯清涟而不妖 ②不蔓不枝 ③可爱者甚蕃 ④香远益清 小题2:下列“之”字的用法,不同的一项是:( )(2分)A.水陆草木之花 | B.花之富贵者 | C.莲之出淤泥而不染 | D.牡丹之爱 | 小题3:翻译下面的句子。(2分) 莲之爱,同予者何人? 小题4:文末为什么将前文“菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、牡丹”?(2分) |
春(14分) 小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,跟轻风流水应和着,牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人, 地里还有工作的农民,披着蓑带着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 小题1:以上语段细致生动地描绘了春天的四幅动人画面,它们依次是“ _______”、“_______”、“_______”、“______”。(4分) 小题2:第一段画线句写了什么内容?请用一句话概括,并说明这样写的好处。(3分) 小题3:第二自然段中划线句子的含义是( )(2分) A. 树上结满了桃儿、杏儿、梨儿,果实累累,令人陶醉。 B. 闭眼想像往年的丰收景象,累累的果实怎么不叫人陶醉? C. 陶醉于眼前的繁花春景,心驰神往,坚信未来一定果实累累。 小题4:第三段写到春风“像母亲的手抚摸着你”,这是什么感觉?春风除了像母亲的手,你觉得还像什么?(3分) 小题5:古诗词中有许多写春的诗句,请写出你最喜欢的一句(上下句)。(2分) |
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?” 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。” 子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 子曰:“ 学而不思则罔,思而不学则殆。” 子曰:“贤哉回也,___________,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉回也。” 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。” 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。” 子曰:“三军可夺帅也,___________________ 。” 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。 小题1:上文选自《 》,它是一部记录孔子和他弟子言行的书,是_______家经典著作之一。(2分) 小题2:在文中划横线处填上正确的语句。(2分) 小题3:解释下列加横线词的意思(4分) 人不知而不愠 传不习乎 不逾矩 曲肱而枕之 小题4:翻译下面句子 (4分) (1)知之者不如好之者,好之者不如乐之者。(2)逝者如斯夫,不舍昼夜。 小题5:结合自己的学习实际,谈谈你对“学而不思则罔,思而不学则殆”的理解。(2分) |
(10分) 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼晴,像星星,还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 小题1:第一段“小草偷偷地从土里钻出来”中的“偷偷地”“钻”用得好,好在哪里?(3分) 小题2:文中第二段是一幅五彩缤纷的春花图,作者分别从哪几种感觉来描绘这幅美图?(4分) 从 写出了花的 ;从 写出了花的 。 小题3:下面对文章理解有误的一项是( )(3分) A.第一段写人的活动和人的感觉反衬出春草勃发给人带来的欢乐,表现春草可爱。 | B.第二段春花图是按照树上、花下、遍地的次序安排结构的。 | C.第三段的加点词“卖弄”,在句中从感情色彩看是贬义词。 | D.本文抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好生活的思想感情。 |
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(12分) 晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒***鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 小题1:下列句子中加点词意思相同的一项是( )(3分)A.武陵人捕鱼为业/不足为外人道也 | B.寻病终/寻向所志 | C.忘路之远近/水路草木之花 | D.复前行/不复出焉 | 小题2:作者从三个方面对桃花源中的人们进行描写:一是行动口口口口;二是衣着口口口口,口口口口;三是精神状态口口口口,口口口口口。(根据原文填空)(3分) 小题3:翻译句子。(3分) 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 小题4:下面对文章理解有误的一项是( )(3分)A.本文采取了记叙、描写、议论、抒情相结合的写法,语言质朴,清新自然。 | B.文章为了吸引读者,多处设置了悬念伏笔。如“缘溪行,忘路之远近”是为下文找不到桃花源设下伏笔。 | C.在桃花源出现前,作者描写桃花林的美景,作用是暗示将有“奇境”出现,为下文写桃花源的隐蔽幽深和美好做铺垫。 | D.本文是以渔人的行踪为线索的。 |
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