阅读下面两篇文言文,完成后面问题。(15分)【甲】鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,
题型:不详难度:来源:
阅读下面两篇文言文,完成后面问题。(15分) 【甲】鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 【乙】 治国安民 贞观九年,太宗谓侍臣曰:“往昔初平京师,宫中美女珍玩,无院不满。炀帝意犹不足,征求无已,兼东西征讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜,惟欲清净,使天下无事,遂得徭役不兴,年谷丰稔,百姓安乐。夫治国犹如栽树,本根不摇,则枝叶茂荣。君能清净,百姓何得不安乐乎?” (节选自唐·吴兢《贞观政要》) 小题1:解释下列句中加点的词。(4分) (1)患有所不辟也: (2)贤者能而丧耳: (3)征求无已: (4)遂得徭役不兴: 小题2:用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)非独贤者有是心也,人皆有之。 (2)夫治国犹如栽树,本根不摇,则枝叶茂荣。 小题3:请用“/”为下列两个句子标上正确的停顿。(每句标一处)(2分) (1)由 是 则 可 以 辟 患 而 有 不 为 也 (2)此 皆 朕 所 目 见 小题4:乙文中唐太宗使百姓安乐的措施是什么?(用文中句子回答)(2分) 小题5:甲文所倡导的“义”对乙文的治国安民有何重要意义?请联系实际谈谈你的看法。(3分) |
答案
小题1:1)同“避”,躲避 (2)罢了 (3)停止 (4)兴起、发生(每题1分,计4分) 小题2:(1)不仅是贤德的人有这种思想,人人都有这种思想。(2分) (2)治国好比栽树,只要树根稳固不动摇,就能枝繁叶茂。(2分) 小题3:(1)由是则可以辟患 / 而有不为也 (2)此 / 皆朕所目见 (每题1分,计2分) 小题4:夙夜孜孜,惟欲清净,使天下无事,遂得徭役不兴,年谷丰稔。(2分) 小题5:甲文所倡导的“义”是利于国家、民族和人民的大义,正是乙文统治者所追求,才使得“徭役不兴”、“年谷丰稔”,从而更有利于更好地管理国家,让百姓安乐。(意对即可,3分) |
解析
小题1: 试题分析:文言实虚词的考查,最常见的命题形式是,指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词,虚词要能辨出一词多义;实词,要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如,虚词“耳”的用法;实词“辟”通假字现象。 小题2: 试题分析:翻译文句,应以直译为主,意译为辅。翻译文句时要做到字字落实,要特别注意对关键词语的把握,着眼于表达原句的意思,一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。此处注意“是”“摇”等重点字词的理解。 小题3: 试题分析:一般来说,主谓之间应该有停顿,句领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构,比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法。 小题4: 试题分析:这是文言文中内容理解考点。学生筛选并提取文言文阅读语料中的信息,是建立在文章理解基础上的考查方式,促进学生在阅读过程中达到读懂读通的目的,能够用原文的材料来解决问题。 小题5: 试题分析:联系生活实际,个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一,是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上,能联系社会、生活的实际和个人认识,对文章做出评价,阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点,说出自己的感悟,并能联系生活实际,扣原文主题进行小结。 |
举一反三
阅读下面两个文言语段,完成后面问题。(17分) 【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 (选自 柳宗元《石潭记》) 【乙】青溪之跳珠溅雪,亦无以异于诸泉,独其水色最奇。盖世间之色,其为正也间也,吾知之,独于碧不甚了然。今见此水,乃悟世间真有碧色。如秋天,如晓岚①;比之舍烟新柳则较浓,比之脱箨②初篁则较淡;温于玉,滑于纨③;至寒至腴,可拊④可餐。 (选自 袁中道《游青溪记》) 注:①岚:林中雾气。②箨(tuò):竹笋皮,笋壳。③纨:白色的丝绢。④拊(fǔ):抚摩。 小题1:用“/”号给下面句子标读音停顿(限标3处)。(3分) 盖世间之色其为正也间也吾知之独于碧不甚了然。 小题2:解释下面句子中加点的字。(4分) (1)隔篁竹,闻水声 (2)潭中鱼可百许头 (3)乃悟世间真有碧色 (4)温于玉,滑于纨 小题3:用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 (2)青溪之跳珠溅雪,亦无以异于诸泉,独其水色最奇。 小题4:甲文用哪几个字正面描写潭水的特征?还有哪些笔墨从侧面表现这一特征?(3分) 小题5:甲、乙两段文字都写作者赏水的感受,但心情同中有异。请作简述。(3分) |
阅读汪曾祺《咸菜茨菇汤》一文,回答后面问题。(14分) 咸菜茨菇汤 汪曾祺 ①一到下雪天,我们家就喝咸菜汤,不知是什么道理。是因为雪天买不到青菜?那也不见得。除非大雪三日,卖菜的出不了门,否则他们总还会上市卖菜的。这大概只是一种习惯。一早起来,看见飘雪花了,我就知道:今天中午是咸菜汤! ②咸菜是青菜腌的。我们那里过去不种白菜,偶有卖的,叫做“黄芽菜”,是外地运去的,很名贵。一盘黄芽菜炒肉丝,是上等菜。平常吃的,都是青菜。青菜似油菜,但高大得多。入秋,腌菜,这时青菜正肥。把青菜成担的买来,洗净,晾去水气,下缸。一层菜,一层盐,码实,即成。随吃随取,可以一直吃到第二年春天。 ③腌了四五天的新咸菜很好吃,不咸,细、嫩、脆、甜,难以比拟。 ④咸菜汤是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天气,咸菜已经腌得很咸了,而且已经发酸。咸菜汤的颜色是暗绿的,没有吃惯的人,是不容易引起食欲的。 ⑤咸菜汤里有时加了茨菇片,那就是咸菜茨菇汤。或者叫茨菇咸菜汤,都可以。 ⑥我小时候对茨菇实在没有好感。这东西有一种苦味。民国20年,我们家乡闹大水,各种作物减产,只有茨菇却丰收。那一年我吃了很多茨菇,而且是不去吃茨菇的嘴子的,真难吃。 ⑦我十几岁离乡,辗转漂流,三四十年没有吃到茨菇,并不想。 ⑧前好几年,春节后数日,我到沈从文老师家去拜年,他留我吃饭,师母张兆和炒了一盘茨菇肉片。沈先生吃了两片茨菇,说:“这个好!格比土豆高。”我承认他这话。吃菜讲究“格”的高低,这种语言正是沈老师的语言。他是对什么事物都讲“格”的,包括对于茨菇、土豆。 ⑨因为久违,我对茨菇有了感情。前几年,北京的菜市场在春节前后有卖茨菇的,我见到,必要买一点。回来加肉炒了。家里人都不怎么爱吃。所有的茨菇,都由我一个人“包圆儿”了。 ⑩北方人不识茨菇,我买茨菇总要有人问我:“这是什么?”——“茨菇。”——“茨菇是什么?”这可不好回答。 ⑾北京的茨菇卖得很贵,价钱和“洞子货”(温室所产)的西红柿、野鸡脖韭菜差不多。 ⑿我很想喝一碗咸菜茨菇汤。 ⒀我想念家乡的雪。 (选自《故乡的食物》,汪曾祺著,江苏文艺出版社2010年,有删节) 小题1:本文多次写到咸菜茨菇汤,同时借助咸菜茨菇汤写出了“我”对咸菜茨菇汤情感的变化过程,这一过程是:(2分) —— 离家多年也不想念 —— 小题2:文章第⑥小节在文中有什么作用?(3分) 小题3:汪曾祺的语言,不加雕饰却自然灵动。请赏析下面句子中加点的字所蕴涵的意思。(4分) (1)这东西有一种苦味。(2分) (2)沈先生吃了两片茨菇,说:“这个好!格比土豆高。”(2分) 小题4:赏析下面句子的妙处。(3分) 入秋,腌菜,这时青菜正肥。把青菜成担的买来,洗净,晾去水气,下缸。一层菜,一层盐,码实,即成。随吃随取,可以一直吃到第二年春天。 小题5:结合对全文的理解,说说作者为什么“很想喝一碗咸菜茨菇汤”? (2分) |
阅读《岳阳楼记》,完成后面的题目。 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客***人,多会于此,览物之情,得无异乎? 若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星陷耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"乎。噫!微斯人,吾谁与归? 时六年九月十五日。 小题1:对《岳阳楼记》一文内容理解不正确的一项是( )A.本文第三、四两个自然段采用对比手法,一阴一晴,一悲一喜,两相对照,传达出两种截然相反的人生境界。 | B.作者先写岳阳楼的雄伟景观,再借景抒发不同的览物之情,卒章显志,点明主旨。 | C.本文的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”不同,后者是追求与民同乐的理想境界。 | D.“览物之情,得无异乎”的“异”指古仁人看了不同的自然景物后引发出的“悲”、“喜”两种情。 | 小题2:有关本文的语言风格说法有误的一项是( )A.流利畅达,简洁凝练。 | B.庄严质朴,音韵和谐。 | C.抑扬顿挫,富于变化。 | D.骈散结合,以骈为主。 | 小题3:.对本文的写作方法分析不正确的一项是( )A.本文既有对湖光山色的描写,又有精辟深刻的议论,还有惆怅悲沉的抒情,将抒情、议论、写景自然的结合起来。 | B.“薄暮冥冥,虎啸猿啼”是实写之景,渲染出一种悲凉凄惨的氛围,烘托了登楼者的感伤之情。 | C.本文叙事、 写景、 议论、 抒情相结合,由景抒情,由情入议。句式骈散结合,行文富于变化。 | D.第二段开头从空间和时间连个角度来写洞庭湖。空间上突出洞庭湖的广大,时间上突出洞庭湖早晚景色多变。 | 小题4:本文所说的岳阳楼位于湖南岳阳西门城头,为“五大名楼”之一。我们山东的“蓬莱阁”也是其中之一,下面几首诗词中提到“蓬莱”的一项是( )A.《浣溪沙·蔌蔌衣巾落枣花》(苏轼) | B.《左迁至蓝关示侄孙湘》(韩愈) | C.《望洞庭湖赠张丞相》(孟浩然) | D.《无题》(李商隐) |
|
阅读下面的文言选段。(15分) 然吾未见业果①精而终不得食者也,农果力耕,虽有饥馑②,必有丰年;商果积货,虽有雍滞③,必有通时;士④果能精其业,安见其终不得科名⑤哉?即终不得科名,又岂无他途可以求食者哉?然则特⑥患业之不精耳。求业之精,别无他法,曰专而已矣。谚曰:“艺多不养身,谓不专也。”吾掘井多而无泉可饮,不专之咎也!(节选自《曾国藩家书》劝学篇) 【注】①果:果真。“农果力耕”中的“果”译为“如果”。②饥馑:饥荒。③雍滞:这里指货物积压。④士:指读书人。⑤科名:通过科举考试而获取功名。⑥特:只。 小题1:根据要求,完成下列两小题。(6分) ⑴解释下列句中加点词的意思。(4分) ①业果精而终不得食者 ( ) ②患业之不精耳( ) ③又岂无他途可以求食者哉( ) ④不专之咎也 ( ) ⑵下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是 (2分) 例句:然则特患业之不精耳A.于厅事之东北角(《口技》) | B.鸣之而不能通其意(《马说》) | C.何陋之有(《陋室铭》 | D.非天质之卑(《送东阳马生序》 | 小题2:用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分) 然 则 特 患 业 之 不 精 耳 小题3:将下列句子译成现代汉语。(4分) ⑴士果能精其业,安见其终不得科名哉? 译文:___________________________________________________________________ ⑵无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 译文:___________________________________________________________________ 小题4:结合自身学习实际,谈谈你阅读本文后有何感悟?(3分) |
阅读《鱼我所欲也》,完成后面小题。(9分) 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 小题1:解释文中加点的词语。(1)患: (2)乡: (3)蹴 小题2:把下面两句话翻译成现代汉语。 (1)如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。 (2)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉! 小题3:请分别用成语回答出作者在文中赞扬及批评的是怎样的人? |
最新试题
热门考点