阅读下面文言文孟尝君时相齐,封万户于薛。其食客三千人,邑入不足以奉客,使人出钱于薛。岁余不入,贷钱者多不能与其息,客奉将不给。孟尝君忧之,问左右:“何人可使收债
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阅读下面文言文 孟尝君时相齐,封万户于薛。其食客三千人,邑入不足以奉客,使人出钱于薛。岁余不入,贷钱者多不能与其息,客奉将不给。孟尝君忧之,问左右:“何人可使收债于薛者?”传舍长曰:“代舍客冯公,形容状貌甚辩,长者,无他伎能,宜可令收债。”孟尝君乃进冯驩而请之曰:“宾客不知文不肖,幸临文者三千余人,邑入不足以奉宾客,故出息钱于薛。薛岁不入,民颇不与其息。今客食恐不给,愿先生责之。”冯驩曰:“诺!”辞行,至薛,召取孟尝君钱者皆会,得息钱十万。乃多酿酒,买肥牛,召诸取钱者,能与息者皆来,不能与息者亦来,皆持取钱之券书合之。齐为会日,***牛置酒,酒酣,乃持券如前合之。能与息者,与为期;贫不能与息者,取其券而烧之。曰“孟尝君所以贷钱者,为民之无者以为本业也;所以求息者,为无以奉客也。今富给者以要期,贫穷者燔券书以捐之。诸君强饮食。有君如此,岂可负哉!”坐者皆起,再拜。 小题1:解释下列句中加线词语的意思。(2分) (1)邑入不足以奉客 (2)坐者皆起,再拜 小题2:下列加线词的意义和用法相同的一组是( )(3分)A.何人可使收债于薛者/生于忧患,死于安乐 | B.孟尝君乃进冯驩而请之/断其喉,尽其肉,乃去 | C.贫不能与息者,取其券而烧之/人而无信,不知其可也 | D.所以求息者,为无以奉客也/温故而知新,可以为师矣 | 小题3:将文中划线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)代舍客冯公,形容状貌甚辩,长者,无他伎能,宜可令收债。 (2)今客食恐不给,愿先生责之。 小题4:你对冯驩“收债于薛”的举动感到意外吗?你如何评价冯驩的这一做法?(2分) |
答案
小题1:(1)供养 (2)两次 (2分) 小题2:D(2分) 小题3:(1)上等食客住所里的冯老先生从状貌长相看,很是精明,又是个长者,一定稳重,派他去收债该是合适的。(2)食客的需用恐怕无法供给了,希望先生替我去索取欠债。 (4分,每个句子2分) 小题4:(1)冯驩为孟尝君市义,笼络人心,报答知遇之恩;(2)从某种意义上减轻了老百姓的负担。(每点1分) |
解析
小题1: 试题分析:先要大致读懂文章内容,了解语境,在语境中理解字词的含义。注意古文中“再”与“复”的区别,“再”一确指第二次,“复”一般概指多次。 点评:本题不难,句意浅显,易于理解。解释古文字词时,解释文言字词,尽量将本义与句中的意思解释清楚,如果是活用,更要讲清楚转义,是多音节的,尽量以“字”为单位解释,一字一义。 小题2: 试题分析:A中“于”一为“到”一为“在”,B中“乃”一为“于是”一为“才”,C中“而”一为“就”一为“如果”。D中“以”都当介词使用。 点评:本题有难度,几组多义词不容易辨识。由于古文语言精练,字词常常是一字多义,且有丰富的变化,理解时一定要注意结合文意和语境识记字词意义,尤其要注意词义的活用。 小题3: 试题分析:注意将关键的字词解释清楚,直译意译者结合,比如第一句中“甚辩”是很精明的意思,第二句中的“给”是“供给”,“责”是“索取”。 点评:本题有难度,句子内容学生不太容易弄懂。翻译文言句子,要把文章的内容先大致理解,了解语境,再思考句子中字词的意思。学习时,要多积累文言字词方面的知识,要所有积累。 小题4: 试题分析:抓住文中冯驩宴请欠债人所说的一番话来理解冯驩对主人的一片忠心替主人笼络人心,教人知恩的做法。这种做法有它的合理性,一是尽心为人做事,二也体恤了百姓。 点评:本题不难,抓住关键信息点即可作答。本题是阅读最常见最常规的问题,虽是主观开放题,其实很容易作答,把文章中作者所谈的话题用自己的话再复述一下即可,自己的话,便是自己的感受。语言的形式上注意用提示词,“我认为”“我感受到”。 |
举一反三
阅读《岳阳楼记》(11分) 岳阳楼记 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客***人,多会于此,览物之情,得无异乎? 若夫淫雨霏霏,连月不开;阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧。渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲。居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归? 小题1:下列各组句子中,划线词语意思相同的一项是(2分) ( )A.前人之述备矣/众妙毕备 | B.南极潇湘/初极狭 | C.薄暮冥冥/不宜妄自菲薄 | D.而或长烟一空/一食或尽粟一石 | 小题2:把文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 皓月千里,浮光跃金,静影沉璧。 。 小题3:选文抒写了“迁客***人”两种不同的览物之情。一是“去国怀乡,忧谗畏讥”的“ ”的感情(根据原文意思填写,4字);二是“ ”的因物而喜的感情(用原文句子填写)(每空4字)(4分) 小题4:下列对选文内容的理解,不正确的一项是(3分) ( )A.作者先写岳阳楼的雄伟景观,再借景抒发不同的览物之情,卒章显志,点明主旨。 | B.“微斯人,吾谁与归?”既是慰勉滕子京,也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。 | C.选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同,都是追求与民同乐的理想境界。 | D.选文写景、抒情、议论相结合,由景抒情,由情入议。句式骈散结合,行文富于变化。 |
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阅读【甲】【乙】两个语段(10分) 【甲】公与之乘,战于长勺。心将鼓之,刿日:“未可,齐人三鼓,刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:““夫战,勇气也,一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 【乙】凡战之道,未战养其财,将战养其力既战养其气既胜养其心。谨烽燧①,严斥堠②,使耕者无所顾忌,,所以养其财;丰犒③而优游之,所以养其力;小胜益急,小挫益厉,所以养其气;用人不尽其所欲,所以养其心,故士常蓄其怒、怀其欲而不尽,怒不尽则有余勇,欲不尽则有余贪。故虽并天下,而士不厌兵,此黄帝之所以七十战而兵不殆④也,不养其心,一战而胜,不可用矣。 【注释】①烽燧:报警的烽火,白天称燧,晚上称烽。②斥堠(hòu):原指探望敌情的土堡,这里指瞭望。③犒(kào):犒赏。④殆:通“怠”,懈怠。 小题1:解释选文中加线词的意思。(2分) (1)既克( ) (2)用人不尽其所欲( ) 小题2:选出下列各句中加线的字意思或用法相同的一项( )(2分)A.公与之乘凡战之道 | B.故虽并天下公问其故 | C.既克既胜养其心 | D.登轼而望之而士不厌兵 | 小题3:把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) (1)一鼓作气,再而衰,三而竭。 (2)此黄帝之所以七十战而兵不殆也。 小题4:请用“/”给下面句子断句。(断两处)(2分) 将战养其力既战养其气既胜养其心。 小题5:【乙】文中哪一句与【甲】文的“夫战,勇气也”表达的是相同的战略思想?(2分) |
【甲】当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】义阳朱詹,世居江陵,后出扬都嗜学,家贫无资,累日不爨,乃时吞纸以实腹寒无毡被,抱犬而卧犬亦饥虚,起行盗食呼之不至,哀声动邻,犹不废业,卒成学士。 ①益阳:地名②后出扬都:后来到了扬都③累日不爨:连续几天不能生火做饭④实腹:填充肚子⑤哀声动邻:哀痛的喊声惊动了邻里⑥犹:仍然 小题1:请用“/”给下面句子断句。(断两处)(2分) 寓逆旅主人日再食无鲜肥滋味之享。 小题2:解释下列句子中加线的词语(4分) (1)负箧曳屣 (2)以中有足乐者 (3)乃时吞纸以实腹 (4)卒成学士 小题3:把下列句子翻译成现代汉语(4分) (1)盖余之勤且艰若此。 (2)嗜学,家贫无资。 小题4:乙文中朱詹异于常人的行为具体表现在什么地方?(用原文回答)(3分) 小题5:甲乙两段文字在内容上有什么相同之处?(3分) |
①明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 ②舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。 ③船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 ④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。 ⑤其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。 ⑥通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉! 小题1:解释下列语句中加线词的意思。(2分) (1)尝贻余核舟一 贻: (2)珠可历历数也 历历: 小题2:用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)能以径寸之木为宫室、器皿、人物 翻译: (2)舟首尾长约八分有奇,高可二黍许 翻译: 小题3:文章结尾作者感叹“技亦灵怪矣哉”,请以第④段中的内容为例说说体现在哪里。(3分) |
阅读下文(共10分) 在地坛玩耍的那个孩子走了 ①“轻轻地我走了,正如我轻轻地来”。当2013年的钟声即将敲响的时候,那个曾在地坛玩耍的孩子,静静地走了。 ②史铁生,生生就是一块铁。他的一生,阳光的颜色不多,铁的全身都是夜色。他的一生,有太多命运的重创,仿佛铁锤一下下将肉身锻打成刀锋。无形中他比常人多爬了些山,多趟了些河,多踩踏了荆棘。21岁,如诗的年华,他失去了双腿。30岁,而立之年,他失去了双肾。最咸最苦的泪水都流到了心里,汇成河。轮椅碾压的日子,仰头是天蓝,俯首是厚重。 ③曾几何时,我们的这个时代是那么的喧嚣,曾几何时,我们的作家是那么的浮躁,但史铁生的《我与地坛》却绝然不同,他以他的方式给这个尘世带来一缕缕的芳香,让我们沉醉其间,又像是带来一颗仙果让我们品尝,口齿存香间,体悟到生命的尊严和壮美。《我与地坛》,在解读着生与死的庄严话题;《我与地坛》,又在咀嚼、品味、诠释、超越着苦难。 ④不同于一般以写作为生、为稻梁谋的作家,史铁生的作品已经不单是仅供欣赏的文学作品了。他的文字渗透了自己的生命体悟与感受,是在以灵魂撞击灵魂。肉体与精神的双重折磨,既摧残了他,又成全了他。就象珍珠之于蚌贝,那原本就是因砂砾异物折磨而分泌出来的。这样的写作充满了一种向死而生的悲壮,充满了一个男人性格中全部的软弱与刚强。他常常说自己每天都在面对死神,死神多次吻上他冰凉的额头,却又屡屡飘然离开。 ⑤于是你也就理解《我与地坛》中的那个一度迷惘的身影了。那座已经荒废五百年的古代园林,却成了一个失魂落魄的孩子的心灵憩园。风过檐铃,雨落空林,蜂飞蝶舞,草动虫鸣,这些美丽的景色对那个走投无路的灵魂恰是一种折磨。一个人天天坐着轮椅跑到这里看园墙,看草木,看蜂蝶,看暮鸦归巢,雨燕高歌,经常“一连几小时专心致志地想关于死的事,也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生”,这绝对不是一件多么开心的事。 ⑥“现在我常有这样的感觉,死神就坐在门外的过道里,坐在幽暗处,凡人看不到我的地方,一夜一夜地等我。”史铁生曾经这样写道,“死是一件无法急着去做的事,是一件无论怎样耽搁也不能完全错过了的事,一个必然会降临的节日。”面对死亡他就是这样淡然。 ⑦终于,2013年的元旦,他去过他的节日了。他停止了自己的探索前行的脚步。不,不,不,史铁生并没有离开我们,他的瑰丽的思想、扼住苦难命运的勇气、以及他所留给我们的精神财富,依然让我们能感受到他的那颗为时代光影跃动的博大心灵,依然继续探索前行。 ⑧带着我们一起。 小题1:文章抒写了史铁生怎样的生活境况和态度,阅读②—⑥段,填写表格。(4分) 境况态度 第②段成长经历对命运的坚强 第③段作品价值① 第④段创作目的② 第⑤段③对生活的迷惘 第⑥段面对死亡④ 小题2:第⑦段里作者连用了三个“不”字,说说它的表达作用。(2分) 答: 小题3:结合全文,理解本文题目。(不超过150个字)(4分) |
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