阅读下文,回答问题。(5分)长堤-水乡陆途沈括苏州至昆山县凡六十里,皆浅水无陆途,民颇病涉。久欲为长堤。但苏州皆泽国,无处求土。嘉佑中,人有献计,就水中以籧篨、
题型:不详难度:来源:
阅读下文,回答问题。(5分) 长堤-水乡陆途 沈括 苏州至昆山县凡六十里,皆浅水无陆途,民颇病涉。久欲为长堤。但苏州皆泽国,无处求土。嘉佑中,人有献计,就水中以籧篨、刍槁为墙,栽两行,相去三尺。去墙六丈,又为一墙,亦如此,漉水中淤泥实籧篨中,候干,即以水车汱去两墙之间旧水,墙间六丈皆土。留其半以为堤脚,掘其半为渠,取土以为堤。每三四里则为一桥,以通南北之水。不日堤成,至今为利。 【注释】陆途:地上的道路。病涉:苦于涉水行走。泽国:低洼积水之地。籧篨:芦苇。漉:淘干。实:填塞。汱:排水。 小题1:文中“亦如此”中的“此”的意思是 。(1分) 小题2:请用原文语句回答,人们“欲为长堤”遇到的困难是什么?(2分) 小题3:选文记载的主要内容是什么?由此反映出古代劳动人民什么特点?(2分) |
答案
小题1:这样,指上文“就水中以籧篨、刍槁为墙,栽两行,相去三尺”。 小题1:苏州皆泽国,无处求土 小题1:嘉佑年间苏州至昆山县一带修筑长提的经过。 有智慧 |
解析
小题1:代词一般指代其前边的内容,要具体答出。 小题1:译文:苏州到昆山县共六十里,都是浅水而没有陆路,百姓都苦于往来涉水,很久就想要筑长堤。但苏州到处都是水乡,没有地方取土。嘉佑年间,有人建议,在水中用粗竹席和干草做成墙,排立两行,相距三尺。在离墙六丈的地方,又用同样的方法再做一道墙。捞起水中淤泥填实到竹席墙中间,等淤泥干了,就用水车汲去两道墙中间的积水,墙中间六丈宽的地方都是泥土了。保留它的一半作为堤基,把它的另一半挖成河渠,挖出的土用来筑堤。 小题1:记载的主要内容要把事件交待清楚。劳动人民的特点在文中是很明显的。此文言文理解起来不难,题目设计得也较为简单,但是要答题时要注意细节。 |
举一反三
阅读下面两段文言文,完成小题。(14分) 【甲】余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。 【乙】及长,爱花成癖,喜剪盆树。识张兰坡,始精剪枝养节之法,继悟接花叠石之法。花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。兰坡临终时,赠余荷瓣素心春兰①一盆,皆肩平心阔,茎细瓣净,可以入谱者,余珍如拱璧。 花叶颇茂。不二年,一旦忽萎死,起根视之,皆白如玉,且兰芽勃然②。初不可解,以为无福消受,浩叹而已。事后始悉有人欲分不允,故用滚汤③灌***也。从此誓不植兰。 (沈复《浮生六记•闲情记趣》) 注释:①荷瓣素心春兰:一种稀罕、名贵的兰花。②勃然:充满生机。③滚汤:开水 小题1:下列各组句子中,划线词语意义不相同的一项是(3分)A.能张目对日/诚宜开张圣听 | B.私拟作群鹤舞空/宫妇左右莫不私王 | C.又留蚊于素帐中/赠余荷瓣素心春兰一盆 | D.兰坡临终时/未果,寻病终 | 小题2:用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句,只限两处。(2分) 花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得 小题3:用现代汉语翻译文中画横线的句子。(5分) (1)果如鹤唳云端,怡然称快。(2分) (2)事后始悉有人欲分不允,故用滚汤灌***也。(3分) 小题4:从甲乙文段中,你看出沈复具有怎样的生活情趣?请结合乙文中兰花的遭遇,谈谈应怎样对待美的事物。(4分) |
阅读下列文言语段,完成小题。(15分) 【甲】 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改;;征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 上谓侍臣曰:“治国如治病,病虽愈,尤宜将护.倘遽自放纵,病复作,则不可救矣。今中国幸安,四夷俱服,诚自古所希,然朕日慎一日,唯惧不终,故欲数闻卿辈谏争也。” 魏征曰:“内外治安,臣不以为喜,唯喜陛下居安思危耳。” 小题1:解释下列句中划线的词(4分) (1)傅说举于版筑之间 (2)征于色发于声而后喻 (3)入则无法家拂士 (4)诚自古所希 小题2:下列各组中划线词的意义和用法相同的一组是(2分) A(1)故天将降大任于是人也 (2)故欲数闻卿辈谏争也 B(1)困于心衡于虑而后作 (2)病复作,则不可救矣 C(1)国恒亡 (2)河曲智叟亡以应 D(1)出则无敌国外患者 (2)君谓计将安出 小题3:用现代汉语翻译下面的句子(6分) (1)所以动心忍性,曾益其所不能 (2)然后知生于忧患而死于安乐也 (3)治国如治病,病虽愈,尤宜将护 小题4:甲文探讨了 和 两个问题,论述了“生于忧患死于安乐”的道理;乙文表达的主要观点是 。(3分) |
阅读下面两个文言语段,完成小题。(17分) 【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。 (选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】(魏文侯)使乐羊伐中山,克之,以(之)封其子击①。文侯问于群臣曰:“我何如主②?”皆曰:“仁君。”任座③曰:“君得中山,不以封君之弟,而以封君之子,何为仁君?”文侯怒,任座趋④出。次问翟璜,对曰:“仁君。”文侯曰:“何以知之?”对曰:“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直,臣是以知之。”文侯悦,使翟璜召任座而反之,亲下堂迎之,以为上客。 (选自《资治通鉴》) 注:①击:魏文侯的儿子。②何如主:怎样的君主。③任座:人名,魏国大臣。④趋:快走。 小题1:解释选文中划线的字词。(4分) (1)臣诚知不如徐公美 (2)面刺寡人之过者 (3)不以封君之弟 (4)使翟璜召任座而反之 小题2:用“/”给下面的句子划分朗读停顿,各划一处。(2分) (1)今 齐 地 方 千 里 (2)文 侯 问 于 群 臣(曰) 小题3:把下面句子译成现代汉语。(6分) (1)由此观之,王之蔽甚矣。 (2)向者任座之言直,臣是以知之。 小题4:邹忌和翟璜都是规劝自己的国君除弊,试对他们两人的规劝方式及结果进行比较。(5分) (1)方式相同处: (2)方式不同处: ; (3)规劝结果: ; |
阅读《爱莲说》,完成下面题目。( 14分 ) 爱莲说 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣! 小题1:解释下列划线的词(4分) ⑴、陶后鲜有闻( ) ⑵、濯清涟而不妖( ) ⑶、可远观而不可亵玩焉( ) ⑷宜乎众矣( ) 小题2:翻译下列句子(4分) ⑴、出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 ⑵、莲之爱,同予者何人? 小题3:作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?(2分) 小题4:本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢?(2分) 小题5:自古以来,花往往成为人们的精神象征,人们往往借花言志,国家或城市也将某种花定为国花或市花。请你为重庆市推荐一种花为市花,并说明理由。(2分) |
阅读下面的文章,回答问题。(11分) 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 小题1:用“/”给句子划分朗读停顿节奏(只停顿一处)(2分) 不知口体之奉不若人也。 小题2:解释下面划线的字词。(2分) ① 持汤沃灌 ②以是人多以书假余, ③ 烨然 ④俟其欣悦 小题3:本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难?请用简洁的语言概括(3分) 小题4:文中多次运用对比手法,试举一例并说说其作用。(2分) 小题5: 请结合现实和本文,谈谈当代中学生应该怎样对待学习。(2分) |
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