阅读下面甲、乙两段选文，回答题目。[甲]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧
题型：不详难度：来源：
阅读下面甲、乙两段选文，回答题目。
[甲]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ (选自《岳阳楼记》)
[乙] 初，范文正公(1)贬饶州，朝廷方治朋党(2)，士大夫莫敢往别，王质独扶病(3)饯于国门，大臣责之曰：“君乃长者，何自陷朋党？”王质曰：“范公天下贤者，质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈。
【注】（1）范文正公：范仲淹谥号文正。（2）朋党：专有名词，古代特指为争权夺利、排斥异己而结合起来的集团。（3）扶病：抱病、带病。
小题1:解释下列划线词的意思。(2分)
(1)或异二者之为 (2)士大夫莫敢往别
小题2:根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（2分）
A.处江湖之远/则忧其君
B.然则何/时而乐耶
C.闻者为/之缩颈
小题3:翻译选文中画线的句子。(2分)
(1)不以物喜，不以己悲。
(2)王质独扶病饯于国门。
小题4:用简洁的语言概括甲文的内容。(2分)
小题5:结合乙文，说说王质可否称得上是与范仲淹志同道合的人？(2分) |
答案
小题1:(1)心理活动(即两种心情) (2)没有人（没有谁）
小题1:A
小题1:(1)不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。
(2)王质独自带病在京城(国都）门外为他饯行。
小题1:表达了作者的旷达胸襟和远大的政治抱负。
小题1:示例、王质是与范仲淹志同道合的人。范仲淹遭贬谪时，朝廷治理朋党，众人对范避之唯恐不及时，王质却抱病为其送行。当别人责问他时，他却以能与范仲淹相提并论为荣。 |
解析
小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。
小题1:学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
小题1:学生能学会用自己的语言概括内容，提高对文本内容的理解能力。
小题1:学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。 |
举一反三
西 溪
张岱
粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭，峭拔凝立，形如人状，双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家，聚为村市。相传宋南渡时，高宗初至武林，以其地丰厚，欲都之。后得凤凰山，乃云：“西溪且留下。”后人遂以名。
地甚幽僻，多古梅，梅格短小，屈曲槎桠，大似黄山松。好事者至其地，买得极小者，列之盆池，以作小景。其地有秋雪庵，一片芦花，明月映之，白如积雪，大是奇景。余谓西湖真江南锦绣之地，入其中者，目厌绮丽，耳厌笙歌，欲寻深溪盘谷，可以避世如桃源、菊水者，当以西溪为最。
余友江道暗有精舍在西溪，招余同隐。余以鹿鹿风尘，未能赴之，至今犹有遗恨。
小题1:下列句中的“以”与“以其地丰厚”中的“以”的意义和用法相同的一项是（2分） ( )| A．何不试之以足 | B．策之不以其道 | | C．以土砾凸者为丘 | D．以中有足乐者 |
小题2:下列对文段的内容理解有错误的一项是(2分) （ ）| A．西溪的名称最初是宋高宗命名的，后来人们都这样称呼。 | | B．西溪有很多的古梅，这些古梅大的好像是黄山的松树。 | | C．西溪有一处地方叫秋雪庵，长满芦花，到了晚上，在明月的照映下就像积雪。 | | D．张岱认为西溪是避世的好地方，但他忙于世俗琐事，而没去那里避世。 |
小题3:解释下列句子中划线的词(4分)
①欲都之 都：__________ ②后人遂以名 名：
③招余同隐 隐：__________ ④至今犹有遗恨 恨：____ ___
小题4:翻译下列句子(4分)
（1）好事者至其地，买得极小者，列之盆池，以作小景。（2分）
译：_______________________________________________________
（2）当以西溪为最。（2分）
译：_______________________________________________________ |
在一片蛙声中失眠 （15分）
⑴杭州有个小区，一到晚上，蛙声一片。业主投诉这些青蛙扰人清梦，要求保安履行职责进行驱赶。这可苦了保安，青蛙在暗处，保安在明处，这黑灯瞎火的要把青蛙赶跑，哪有那么容易。
⑵我发现城里人的神经越来越敏感。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，曾是古诗词里的一种令人怡然自乐的意境，但现在却成了被人投诉的噪音。不是现在的青蛙鸣叫声大了，而是我们的心态出现问题了。
⑶中国的道家讲究的是“天人合一”，其中一层意思是人类要与自然和谐相处，不要试图去改变自然规律。自然界并不是一个安静的世界，早晨鸟儿啼鸣，夏天中午有蝉长鸣，晚上又有虫儿的啁啾……这就是大自然最原始的“生态”。
⑷但城市把自然割裂了，它独居一隅，自成一体。在城市的生活小区里，有隔音、隔热的洋房，地上铺的是坚硬的花岗石，裸露不多的泥土种上了草皮和树木，园林工人每隔一段时间会来给这些植物修剪和打药；城里鲜见小动物，也极少听到小动物的声音。人们以为“安静” 才是最自然的，也是最宜居的。
⑸可是，“安静”并不是大自然的特质，真正的大自然往往是“吵闹”的。人们择水而居，水终年流淌，或叮叮咚咚，或奔腾咆哮；人们喜欢与绿树为伴，树欲静而风不止，树或轰鸣发声，或浅吟低唱；人们还喜欢居在山间，山间万籁并非无声，而是像数万个乐队，在暗处演奏……
⑹一个生活在自然界中的人，绝对不可能为几只青蛙的鸣声而失眠，除非他已经离开自然好久好久了。
⑺久居上海的亲戚去浙江天目山疗养，准备小住半个月，谁知住了3天，就打道回上海了。他告诉我，晚上山风吹过，宾馆外面万亩树林发出的声音似有千军万马，实在无法入眠。有朋友告诉我，他家就在小区的水景边，人造小溪流水淙淙，声音单调而枯燥，他已与物业交涉多次，要求停止放水；还有北京的一位编辑朋友到杭州来旅游，住在西湖边，却忍受不了知了的鸣叫，要求旅行社换房，最好住到树木较少的市中心去……
⑻其实，我也像他们一样，进城20年，是一个被城市“戕害” 已久而且已经丧失了“什么是真正的自然”判断的人。平时我们总是吵着嚷着要回归自然，但是真正进入自然，却发现自己竟然适应不了，而那个被我们诅咒的人工建造出来、与自然背道而驰的城市，才是自己的“最爱”。我们睡在用钢筋混凝土建造起来的房子里，关上双层玻璃的窗户，打开低分贝的空调，如果外面有噪音，就会向物业和城管投诉……我们只有在一个没有噪音的环境里，才有可能拥有一份好睡眠。
⑼但是我的童年、少年却不是这样的。屋前是小溪，终年水长流，音则轰轰然；屋后有涌泉，水从泥壁上冲下，音又咕咕；屋前屋后有竹林、树木，风吹过，会演变出雄浑的旋律；漫山遍野有小虫儿鸣唱，只有三九严寒才会消停；雨会落在瓦上，沙沙沙……还有雨滴索性会从瓦缝里溜进来，掉在你的脸上。
⑽这就是当年的大自然，我从来没有为此失眠过。
⑾现在，当我为午后的一只知了的聒噪感到心烦意乱时，我愕然发现，自己离童年真的已经太远，走进这片钢筋水泥的建筑森林太深太深。
（选自2011年第11期乡村版《读者》，有改动）
小题1:第（2）自然段画线句中所说的“我们的心态出现问题了”指出现了怎样的问题？为什么会出现这样的问题？（4分）
答：
小题2:第（5）自然段画线句有什么含义？在文中起到怎样的作用?（3分）
答
小题3:第五段这段话用了哪些修辞方法？请简要分析其表达效果。（4分）
人们择水而居，水终年流淌，或叮叮咯咯，或奔腾咆哮；人们喜欢与绿树为伴，树欲静而风不止，村或轰鸣发声，或浅吟低唱；人们还喜欢居在山间，山间万籁并非无声，而是像数万个乐队，在暗处演奏……
答：
小题4:结合文章第⑼节，请用两个词语概括一下作者童年、少年的生活状态。回忆这段时光包含了作者怎样的情感？（4分）
答：
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阅读下面的文章，完成下面题目。
泉
我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折断了。家里来信说：它死得很惨，是拦腰断的，又都裂开四块，只有锯下来，什么也不能做，劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。
后来，我回乡去，不能不去看它了。
这棵老槐，打我记事起，它就在门前站着，似乎一直没见长，便是那么的粗，那么的高。我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里落秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，世上什么都光秃秃的，老槐也变得赤裸，鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。立时，一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是竖起的一首歌子了。于是他们飞来了，我们就听着冬天的歌，喜欢得跑出屋，在严寒里大呼大叫。
如今我回来了，离开了老槐多年的游子回来了。一站在村口，就急切切看那老槐，果然不见了它。进了院门，我立即就看见了那老槐，劈成粉碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消灭了呢？！如今，我幼年过去了，以老槐慰藉的回忆再也不能做了，留给我的，就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗？！我再也硬不起心肠看这一长着沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。
夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层里，又抽出了一圈儿细细小小的嫩枝，极端地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。
小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，伏在我的腿上，看着我的眼，说：“爸爸，树没有了。”
“没有了。”
“爸爸也想槐树吗？”
我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐并没有尽然就霎时消失了。
“爸爸，”小儿突然说，“我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。”
唉，这孩子，为什么要偏偏这样说呢？是水一样的声音，这我是听过的，可是如今，水在哪儿呢？
“爸爸，水还在呢！”小儿又惊叫起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？”我转过身来，向那树桩看去，一下子使我惊异不已了：真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。我要感谢他，他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大！
“泉！生命的泉！”我激动起来了，紧紧握住了我的小儿，想这大千世界，竟有这么多出奇，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜流动，永不枯竭，那纵横蔓延在地下的每一根每一行，该是那一条一道的水源了！
我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树桩皮层里抽上来的嫩枝，是多么的精神，一片片的小叶绽了开来，绿绿的，鲜鲜的，深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水坝柱吗？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫吗？哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，灿灿地，在这夜里摇曳开光辉了。
“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？”“能的。”
我肯定地说完，就再没有言语，我们静止地坐在树桩的泉边，谛听着在空中溅起的生命的水声。
小题1:“我”对老槐树的情感发生了怎样的变化？请根据文意简要回答。（3分）
小题2:下列句子写得生动形象，富有表现力，请作具体赏析。（4分）
①一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是竖起的一首歌子了。
②我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消灭了呢？！
小题3:文章写的是老槐树，却为什么以“泉”为题？（5分）
小题4:结尾说“我”“谛听着在空中溅起的生命的水声”。其中“生命的水声”的含义是什么？（4分） |
阅读下面的古诗文，完成19-23题。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——柳宗元《小石潭记》
【乙】道州城西百余步，有小溪，南流数十步合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。 ——元结《右溪记》
小题1:下列句中划线的词解释有错的一项是( )(3分)| A．以其境过清(因为) | B．逸民退士之所游处(安闲的百姓) | | C．以裨形胜(增益) | D．南流数十步(向南) |
小题2:下列句中划线的词意义相同的两项是( )( )(4分)| A．为之怅然此人一一为具言所闻 | | B．而置州以来潭西南而望 | | C．乃疏凿芜秽乃重修岳阳楼 | | D．以裨形胜醒能述以文者 |
小题3:用现代汉语翻泽下面的句子 (4分)
①斗折蛇行，明灭可见。
②佳木异竹，垂阴相荫。
小题4:甲、乙两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？（4分） |
阅读下面的古诗文，完成文后题目。（20分）
辛毗引裾①
帝欲徙冀州士卒家十万户实河南②。时天旱蝗，民饥，群司以为不可，而帝意甚盛。侍中辛毗与朝臣俱求见，帝知其欲谏，作色以待之，皆莫敢言。毗曰：“陛下欲徙士卒家，其计安出？”帝曰：“卿谓我徙之非邪？”毗曰：“诚以为非也。”帝曰：“吾不与卿议也。”毗曰：“陛下不以臣不肖，置之左右，厕③之谋议之官，安能不与臣议邪! 臣所言非私也，乃社稷之虑也，安得怒臣!” 帝不答，起入内；毗随而引其裾，帝遂奋衣不还， 良久乃出，曰：“佐治，卿持我何太急邪!”毗曰：“今徙，既失民心，又无以食也，故臣不敢不力争。”帝乃徙其半。 注：①辛毗：字佐治 三国时魏国侍中。②帝：魏文帝曹丕。③厕：安置。
小题1:下列句中划线的词解释有错的一项是(3分)| A．辛毗引裾(拉，拽) | B．而帝意甚盛(坚决) | | C．作色以待之(脸色) | D．帝遂奋衣不还(努力) |
小题2:下列句中划线的词意义相同的两项是(4分)| A．良久乃出乃不知有汉 | | B．帝遂奋衣不还遂与外人间隔 | | C．陛下不以臣不肖以此夸能 | | D．卿谓我徙之非邪莲之出淤泥而不染 |
小题3:用现代汉语翻泽下面的句子 (4分)
①帝欲徙冀州士卒家十万户实河南。
②臣所言非私也，乃社稷之虑也，安得怒臣！
小题4:文章表现了辛毗怎样的品质(4分) |
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