与朱元思书风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
题型:不详难度:来源:
与朱元思书 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 小题1:解释下列加点的字。 (1)猛浪若奔( )(2)从流飘荡( )(3)好鸟相鸣( )(4)经纶世务者( ) 小题2:翻译下列句子。 (1)风烟俱净,天山共色。译: (2)急湍甚箭,猛浪若奔。译: 小题3:点名文章主题的句子是 ,抒发了作者 的思想感情。 |
答案
小题1:(1)飞奔的马;(2)顺、随;(3)互相和鸣;(4)筹划 小题1:(1)没有一丝儿风,烟雾也完全消散,天空和群山是一样的颜色。 (2)湍急的江流比箭还快,惊涛骇浪就像飞奔的马。 小题1:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反;抒发了作者对富春江奇山异水的喜爱,以及对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦。 |
解析
小题1:此题考查的是文言实词的词义,平时应多积累、牢记,那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释,解释时结合所在句子进行。 小题1:此题考查的是句子翻译,一般以直译为主,注意不要用现在的意思解释,省略的成分应补充上。 小题1:此题考查的是筛选信息的能力及理解能力。先理解文段意思,再从语段找到适合要求的语句即可。 |
举一反三
阅读文段,回答下列各题。 大抵观书先须熟读,使其言皆出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。……古人云: “读书千遍,其义自见一谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。余尝谓,读书有三则,谓心到、眼到、口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪①诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎? 注释:①漫浪:随随便便。 小题1:下列选项中加点字解释错误的的一项是( )A.然后可以有得尔:收获 | B.其义自见:同“现”,显现 | C.自晓其义也:知道 | D.心到最急:着急 | 小题2:翻译文中划线句子。 心既到矣,眼口岂不到乎?译: 小题3:读书要分哪两步进行?(请用文章原句答) 答: |
欧阳修论作文 顷岁①孙莘老②识欧阳文忠公③,尝乘间④以文字问之。云:“无它术,唯勤读书而多为之,自工;世人患作文字少,又懒读书,每一篇出,即求过人,如此少有至者。疵病不必待人指摘,多作自能见之。” 【注释】①顷岁:年初。 ②孙莘老:孙觉,字莘老。 ③欧阳文忠公:即欧阳修。文忠,是欧阳修的谥号。公,是敬称。 ④乘间:趁对方空闲时。 【相关链接】 材料一:顷有人买得《醉翁亭记》稿,初说滁州四面有山,凡数十字,末后改定,只曰:“环滁皆山也”五字而已。 ——宋·黎靖德《朱子语类》 材料二:欧阳文忠作文既毕,贴之墙壁,坐卧观之,改正尽善,方出以示人。 ——宋·何子楚《春渚纪闻》 小题1:选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项是( )A.尝乘间以文字问之( 拿) | B.无他求,唯勤读书而多为之(做,写) | C.世人患作文字少(担心) | D.每出一篇,即求过人(超过) | 小题2:用现代汉语翻译文中划线的句子。 疵病不必待人指摘,多作自能见之。 小题3:阅读本文和相关链接材料,请探究欧阳修对写文章的态度。 ______________________________________________________________ |
阅读《学弈①》一文,回答下列各题。(6分) 弈秋②,通国之善弈也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄③将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。 注释:①弈:下棋。②弈秋:秋,人名,因他善于下棋,所以称为弈秋。③鸿鹄:天鹅 小题1: 下列句中加点词解释不正确的一项( )(2分)A.使弈秋诲二人弈:教诲 | B.惟弈秋之为听:只 | C.思援弓缴而射之:援助 | D.虽与之俱学:一起 | 小题2:翻译:为是其智弗若与?吾曰:非然也。(2分) 小题3:本文通过学弈这件小事,作者意图在说明一个什么道理?(2分) |
阅读下面这篇文段,完成下列各题。(20分) 晋太原中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设洒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出洒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 小题1:解释下列加点词语。(4分) (1)渔人甚异之( ) `(2)悉如外人( ) (3)阡陌交通( ) (4)便要还家( ) 小题2:下列各项中加点词语意思完全相同的一项是( )(2分)A.以不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》) 家贫,无从致书以观(《送东阳马生序》) | B.之缘溪行,忘路之远近(选文) 辍耕之垄上(《陈涉世家》) | C.为武陵人捕鱼为业(选文) 不足为外人道也(选文) | D.虽虽乘奔御风,不以疾也(《三峡》) | 虽杀臣,不能绝也(《公输》) 小题3:翻译句子。(4分) (1)乃不知有汉,无论魏晋。 (2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 小题4:下列说法有误的一项是( )(3分)A.所选文段出自《桃花源记》,作者陶渊明,东晋人。 | B.文章是以渔人进出桃花源为线索来结构全文的。 | C.桃源中人与渔人所处的社会环境的生活是不一样的。 | D.太守遣人随渔人去寻找桃花源,说明太守也想到桃源中去过桃花源中人的生活。 | 小题5:本文演绎出的一个成语是什么?本文寄托了作者怎样的社会理想?(4分) 小题6:请就文中所描绘的桃源生活,谈谈你的看法。(3分) |
阅读下面的文言文,完成下列各题。 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林, 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,为设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境, 不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 (节选自陶渊明《桃花源记》) 小题1:对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是A.阡陌交通交通:交错相通 | B.余人各复延至其家延:邀请 | C.不足为外人道也足:值得 | D.处处志之志:记住 | 小题2:下列句子中加点词的意义相同的一组是A.忘路之远近 | B.见渔人,乃大惊 徐公不若君之美也乃诈称公子扶苏、项燕 | C.此人一一为具言所闻 | D.太守即遣人随其往 | 今为宫室之美为之 其如土石何 小题3:下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是A.桃花源里,没有剥削和纷扰,土地肥沃,男女耕作,老幼欢乐,是古代理想中的“大同社会”的形象体现。 | B.在听了渔人对外界的介绍后,桃源人叹惋不已,从上下文推知,他们发出的主要是“山中方一日,世上已千年”的时光易逝。 | C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界,目的是希望远离战乱和苦难,永不受打扰,继续享受这宁静祥和的生活。 | D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景,又极力表现它的似有似无。寻觅不可得,反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 |
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