阅读文段,回答问题。面对秋阳 ①巍峨的大山,穿着威严的华装,显示它至高无上的存在和生命的永恒。跳跃的山溪,一路嬉闹喧哗,唱着歌儿,从大山的脚下流尚而过。大山觉
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面对秋阳 |
①巍峨的大山,穿着威严的华装,显示它至高无上的存在和生命的永恒。跳跃的山溪,一路嬉闹喧哗,唱着歌儿,从大山的脚下流尚而过。大山觉得她有点儿玩世不恭。 ②大山说:“你就不能安静点吗?”小溪说:“那我的生命就结束了。” ③大山不以为然:“你姐姐也是水,她庄淑贤雅,像个大家闺秀,你怎么总是疯疯癫癫地乱蹦乱跳?”小溪回答:“她是被你锁在山环里的一泓漂亮的死水,永远流不出山峦的闺帏。我不喜欢做姐姐的叠影。” ④“湖里有片片白帆,”大山说,“还有游人的彩艇。”“可是姐姐快乐吗?”溪水询问大山说,“我怎么总听不见她的歌声?” ⑤“她的日子过得比你安闲多了。”大山以洪亮的声音回答,“多少游人流连忘返,多少照相机为她的倩影折照。”溪水在乱石中蹦跳着,对着大山咯咯地笑了:“她自由吗?她能像我这样无拘无束地撒欢吗?她知道山外世界的色彩吗?她——” ⑥大山怏怏不快地打断了小小溪流的话:“你要的是哪家的自由?你疯疯癫癫地要流淌到哪儿去?你诞生在大山脚下,就该有大的遗传基因。我站在这儿一动不动,与天上日月星辰为伍,已经有几千年了。我看见只有咱们这座大山的后代,最安分守已,最克已让人,最文明古老,最格守山规。”小溪依然笑着,一束束浪语向大山提出质询:“你是挺高的,高得可以和天穹媲美。可是您知道月亮上有飞船着陆过吗?你知道你头上有"太空行人"经过吗?” ⑦大山仿佛得了聋耳症,反问脚下的小溪说:“你说什么——你说什么——月亮上只有捣药的兔儿爷和嫦娥,什么时候有过"飞船"落脚?几千年来,除了太阳、月亮、星星和云彩出现在我的头冠之上,再没有别的东西比我高了,哪儿有过什么"太空行人"?”“您确实是太老了。”小溪的歌声里出现了几分忧伤,“只知采集昔日在地日月之精华,不知吸吮今日宇宙天穹之甘露,这样下去,您的灵魂会枯萎的,直到没了大山的魂魄!” ⑧大山火了,向小溪狂吼道:“站住——你给我停下奔跑的脚步!”小溪被大山的施威吓哭了。每束跃起的浪花,都是她日莹的泪雨。是的,她生于斯,长于斯。山表里不断奔涌而出的泉水,是生养她的母体;沟旧社会中阻挡她的嶙峋怪石,又赋予她一往无前的勇气。但是,像远祖大山那么僵直、一动不动地站立,与其说活着,还不如说已经死去。因而,她泪花飞溅地向大山告别说:“不,我没有姐姐的安分,我向往山外的江,山外的河——我要和流淌着的大江、大河并网挽臂,在流动中燃烧自己,发热,发电,发光!” ⑨大山愤怒了,向小溪发出最后告诫:“你知道吗,大江大河最后的归宿是大海,那你就完全没了"大山家族""山不可移"的本性了!”“只有流动,生命才能永恒。”小溪的泪雨化作摇撼山岳的涛声,“再见吧 ——我的远祖——” 1、依次写出文中表现大山对小溪不满情绪的词语。 ________________________________________________ 2、分别概括大山与小溪的外在特征和内在性格。 大山:________________________________________________ 外在特征:________________________________________________ 内在性格:________________________________________________ 小溪:________________________________________________ 外在特征:________________________________________________ 内在性格:________________________________________________ 3、说说你对“您确实是太老了。”这句话的理解。(不要超过30个字) ________________________________________________ 4、下列对上文有关内容理解错误的一项是( ) A、本文运用拟人手法,通过对大山与小溪一问一答的描写,揭示了两种不同的生活态度。 B、文中侧面写“湖姐姐”“庄淑贤雅”,意在说明不同的自然景物具有不同的特点。 C、第⑧段与小溪的来历是为了说明小溪向往山外并不间味着背叛自己的祖先。 D、“再见吧——我的远祖——”是在告别守旧,体现了小溪冲破保守势力的勇气。 5、作者在文中说“只有流动,生命才能永恒”,请就这句话谈谈自己的感想。 ________________________________________________ |
答案
1、“不以为然”、“怏怏不快”、“火了”、“愤怒” 2、大山 ①巍峨、威严、僵直 ②顽固、保守、自负、专制; 小溪 ①活泼、机敏 ②向往自己、勇于突破、理解生命 3、①字面意思:你年纪太大了。②言外之意:你太愚昧无知了,思想太落后了,太顽固保守了。 4、B 5、“略”。 |
举一反三
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送你一座昆仑山 |
西行归来上车前,我给家里发电报,末尾特地注上:请来两人接。 儿子和女儿都手舞足蹈:妈妈是从敦煌回来的,一定带回来好多好多哈密瓜。接站的同志刚提下纸箱子就满头大汗:亏你这劲头,你想回来当水果店老板还是怎么的?我只能陪笑。 到家后一解绳子,“秘密”全揭了:纸箱中装着的,是一块块奇形怪状的石头。在大家失望而又惊异的啧啧声中,我却忍不住得意:我带回的这些石头,可比哈密瓜贵重得多了,要知道,它是整整一座昆仑山啊! 这次西行青藏线,我有许许多多收获,这座“山”,便是高原给我的馈赠之一。 我是个“石头迷”。我对石头的喜好,是自小就有的,是故乡的山水牵动起来的爱癖。 这些年,天南地北地走了许多地方,我总要带回几颗该地的石子儿。于是,我案头,书架前的小盘子里,有了各种各样的小石头。工作之余赏看时,总觉得它们在以多姿多彩的姿态,在低咏浅唱,吟诵着一首首令我情思飞动的诗篇。 此去青藏线,我原以为只会见到荒凉的沙漠,单调而冷峻的雪山。谁知道,就是这雪山沙漠卸埋藏着许许多多的“奇迹”。 一到格尔木,我便被兵站中的一座“假山”惊呆了,这山好奇崛!说它是假的,它分明是一座真山,峭拔、巍峨,完全是昆仑山的“雏型”;说它“真”,这实在又是一块块怪石堆砌而成的。哦,怪就怪在这些石头一块块都是天生“丽”质,奇妙无比,且能独立成“形”,很像各种各样的动物:……总而言之,你看着是什么就像什么,真是千姿百态,极呈天趣。战士们看我痴痴的样子,都笑了:好石头有的是,回头带你去转转,我们送你一座昆仑山。 好大的口气!但不久,我就服了:绵延几千里的青藏线上,在各个兵站的大院,都耸立着一座座这样的昆仑山。 西行千里青藏线,我听到了许许多多令我敬叹不已的故事。我听说青藏线最早的开拓者——慕生忠将军带领的一支骆驼队,怎样走了七个月又四天,才勘踏出这条世界上最高的穿越高原的路线;我还听说了,在1956年,我们总后部队的汽车兵,怎样被特大暴风雪围困在唐古拉整整二十五个昼夜,要知道那是零下47度断粮断炊的二十五个昼夜,大家靠喝雪水充饥,人人口鼻下挂着几寸长的冰凌柱……我还听说了:高原风雪暴虐,车流被堵是家常便饭,那儿的风速,通常都是四十秒米,围墙、树,一夜就被摧毁不见。就在这样艰苦卓绝的条件下,我们的高原汽车兵,年年复年年,以绕地球十多圈的路程,把几十万吨物资,源源运送到西藏…… 行行复行行,来从千山万山里,归向千山万山去。一路上,我听到的、看到的,还有许多许多…… 战士们是说话算话的,临别前,他们果然给我装上了这一箱由各处捡拾的大石头,真沉啊!我汗涔涔,也喜盈盈,我知道:这是非同寻常的礼物,这里头不单单有山的分量! 我的书架上,果真又立起了一座“昆仑山”,它是这样壮美,不能不教我原先捡拾的那些小石子儿黯然失色。这“山”的姿颜是这样冷峻,风骨是这样峻,威势是这样峭拔,啊,它给了我这样多难以言喻的力的启示和美的享受…… 1.作者在第二自然段中写到“秘密”揭开后,在大家“失望而惊异”时,“我却忍不住得意”。 (1)大家为什么“失望”? _____________________________________________________ (2)大家为什么“惊异"? _____________________________________________________ (3)联系全文看,我为什么”忍不住得意“? _____________________________________________________ 2.这篇散文中,不少词语都具有双重意义。如第五自然段中,”这雪山沙漠却埋藏着许许多多的奇迹“中”奇迹“一词就是如此,请综观文意,概括出”奇迹“的双重含义。 “奇迹”一是指__________,二是指__________。 3.在第四自然段,作者写对家乡和天南地北石头的喜爱,综观全文,这样写有什么作用? _____________________________________________________ 4.第六自然段的横线上,原文对“怪石”有一段描写文字。请你展开想象,以“有的像”开头,写四句与上文衔接得当的比喻,构成一组排比句,描写出你心目中“怪石”的形象。 _____________________________________________________ 5.全文的脉络非常清晰,在文章的开头设置悬念后,作者是按照怎样的脉络来组织全文的? “爱石”→( )→( ) 6.这是一篇典型的借物咏志的散文。综观全文,作者所“咏”之“志”是什么? _____________________________________________________ |
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绿 |
又是绿色稠密的季节,我按捺不住激动的心,沉浸在绿色遐思之中。 我爱绿色,我爱这有着无限生命力,充溢着旺盛的青春气息滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。 春天的绿( ),夏天的绿( ),秋天的绿( ),冬天的绿( )。 我喜欢独步于夏天的绿阴中,任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨。欣赏柳枝摇曳的飘动。绿色草地,两只白蝴蝶飞旋着,带给我神思飘渺的遐想。 我喜欢金风送爽的秋天,绿叶凋零,万般地依依不舍,打着旋,悠悠地,缓缓地,逐渐萧疏,秋林显示了它们的秀逸,那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛,是眷恋眨眼即逝的生命么?不,每每在生命的最后一息,也要不遗余力的描绘。金秋丰收的喜悦,装点大自然迷人的画卷,这最后瞬间的绿,仍是美丽的。 然而,我也爱冬天的松树,无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响着雷般松涛。白雪飘落亲吻在松树上,一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美。争宠着雪的爱抚,好惬意,好洒脱。 我最爱的还是初春的绿。她似少女的初恋,如一抹柔情般稚嫩。霏霏细雨的清晨,那如云如烟的绿,似一位披着柔纱的仙子,飘飘地,柔柔地,似一杯浓浓的醇酒,一封爱情的信笺,一张温柔含着泪水的少女面孔,给人间带来了多少温馨。 我喜欢绿,绿的可靠,绿的谦虚,绿的宽容,绿的博大和永恒。 1、文中括号内应填的词语,正确的一项是( ) A、纯真 凝重 活泼 深沉 B、深沉 活泼 凝重 纯真 C、活泼 纯真 深沉 凝重 D、纯真 活泼 凝重 深沉 2、纵观全文,本文采用的结构方式是( ) A、总——分 B、分——总 C、总——分——总 D、并列式 3、本文写了四季的绿,其中略写的是( ) A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季 4、这篇文章的写作顺序是( ) A、季节变化 B、空间转换 C、感情变化 D、景物转换 5、作者在文章主体部分,为何最后写初春的绿? ______________________________________________ 6、绿的含义有哪些,请用文中词语回答。(不超过10个字) ______________________________________________ |
阅读下面文段,回答问题。 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 1.划分层次,并说说两层分别描写了什么,第一层和第二层写法上有什么不同? __________________________________________________________ 2.这段文字描写的春雨的特点有:___________________________ 3.这段描绘了一幅春雨图,这幅画着力表现雨的__________________特征。 4.“看,像牛毛,像花针,像细丝”是一个比喻句,像牛毛写出了雨______的特征;像花针写出了雨______的特征;像细丝写出了雨______的特征。 5.“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草______的特点。“逼”字的作用是____________。 6.“可别恼”指的是( ) A.雨是最寻常的 B.一下就是三两天 C.看,像牛毛,像花针,像细丝 D.人家屋顶上全笼着一层薄烟 7.与文中“人家”这个词用法相同的一句是( ) A.人家都不怕,就你怕。 B.你把东西快给人家送回去吧。 C.这个村子有百十户人家。 D.原来是你呀,差点把人家吓死! 8.摘录有关词句填空。 (1)最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是__________。 (2)运用拟人物法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是__________。 (3)最能显示江南地方色彩的一句话是__________。 9.写景当中往往寄寓着感情。该段文字字里行间渗透着________的感情。 10.对“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是( ) A.先动景后静景;先近景后远景;先绘物后写人。 B.先静景后动景;先远景后近景;先绘物后写人。 C.先静景后动景;先近景后远景;先绘物后写人。 D.先动景后静景;先远景后近景;先写人后绘物。 |
阅读文段,回答问题。 ①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻俏俏的,草软绵绵的。 ④桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨。 ⑤“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带着些心翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。 ⑥雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛牦,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着。 ⑦天上的风筝渐渐多了,地上的孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望 ⑧春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 ⑨春天像小姑娘,花枝招展的笑着走着。 ⑩春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去。 1.文中“小草也青的逼你的眼”中用“逼”字有什么好处? _______________________________________________________________________ 2.文中用比喻和排比的句子写出了春雨的___、___、___、___的特点。 3.文章3-6段分层次为我们描绘了______、______、______、______四幅动人的春景图,抒发了作者热爱春天、赞美春天的思想感情。 4.课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下边句子中划线的词和括号中的词,你觉得哪个用得好些,谈谈你的看法。 (1)小草从土里钻(长)出来。 _______________________________________________________________________ (2)蜜蜂嗡嗡地闹(叫)着。 _______________________________________________________________________ (3)春风像母亲的手抚摸(吹)着你。 _______________________________________________________________________ 5.课文以三个比喻句结尾,请读读这三个比喻句,说说赞美了春的什么,这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系? (1)赞美了春的________________________________________________________ (2)与春景描写的内在联系______________________________________________ |
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