| 所打部位 | 所用比喻（喻体） | 郑屠反应 | |
| 第一拳 | |||
| 第二拳 | |||
| 第三拳 | |||
| 1．交代打郑屠的原因，使鲁提辖三拳打得有理有据。 2．鼻子上、似开了个油酱铺、郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”； 眼眶际眉梢、开了个彩帛铺、当不过，讨饶； 太阳穴上、做了一个全堂水陆的道场、口里只有出的气，没了入的气，动弹不得 3．D 4．郑屠横行霸道，欺压百姓，十恶不赦，在当时那样一个暗无天日的社会，只能寄希望于鲁提辖那样侠义的好汉来惩罚他，除暴安良，这三拳写得不厌其烦，写得越厉害，越够位，越解恨，越大快人心。（意对即可） 5．从中看出鲁提辖粗中有细，有勇有谋。（意对即可） 6．林冲——豹子头；鲁智深——花和尚等。（答案不唯一） | |||
| 阅读《范进中举》（节选），完成问题。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 1．上文描写范进发疯的情形有波澜，有层次，请简要概括其过程（每处不超过4字） ①_______________ ②_______________ ③_______________ ④_______________ 2．上文采用_________的表现手法，对范进中举后喜极发疯的丑态进行辛辣的讽刺。 3．这段文字通过语言、动作、外形等描写，刻画了范进中举发疯的丑态。请选出关键的词句填入下面相应的横线上。 ①语言：_________________________________________ ②动作：_________________________________________ ③外形：_________________________________________ 4．描写范进发疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法，人物性格特征各不相同：老太太是_________，胡氏是不知所措，众邻居是_________。 5．文中的侧面描写有什么作用？ _______________________________________________________________ 6．“好！我中了！”这两句话道出热衷功名的范进此时的什么心态？说明了什么问题？ _______________________________________________________________ | |||
| 阅读并回答问题。 | |||
| 亲恩浩荡 侯拥华 | |||
| 一名记者要到一个边远地区的一所中学采访，他采访的对象是那所中学的普通教师，那位老师身患绝症依然坚守在岗位上。 采访是在一个有些昏暗的小办公室里进行的。坐在记者对面的是一位面容清瘦的中年男教师，温和的目光里盛满了紧张，脸上挂着淡淡的勉强的笑。记者的到来显然引起了男教师的不安，但是很快，他又恢复了平静。一脸的镇静，振奋的精神，让记者有些诧异—一这位坐在自己面前的男子究竟是不是他要采访的那位身患绝症的老师？ 采访开始了，记者首先证实了面前坐着的正是他要采访的人，又了解了他的一些基本情况，然后，记者问他不肯离开岗位去治病的原因。听到这个问题后，那位教师显得有些不安，思考了一会儿，他才开口。他说自己不去治病的原因，一是因为钱，家里太困难了，全家就靠他一人微薄的工资支撑，哪有什么看病的钱呢！而更重要的原因是，他的女儿也在这所学校读书，读高三，马上就要高考了，而且成绩一直名列前茅，很有希望考上一所好大学，他不想让她知道他的病情，怕影响了孩子一生的幸福。他又说，现在全校师生都知道了他的病情，唯独它的女儿不知道一一大家都帮助他隐瞒着。听到这里，记者有些激动，他忽然产生了采访男教师女儿的想法。 自从有了这个想法后，记者的内心一直很矛盾。如果不问及她对父亲病情的感受，那期节目将是一期不完整的节目，他自己也觉得会有许多的遗憾，这一直都不是他的儆事风格如果向她问了那个不能问的问题，他将亲手破坏一位伟大父亲的美丽梦想，这样做，他自己会更痛苦。 思考再三，他决定远远地看一看那位令他心生怜爱的女孩儿。站在学校的后操场上，他远远看见了她，一身运动服，齐耳的短发，一脸的幼稚与阳光，脸上洋溢着青春的微笑，正在生龙活虎地打篮球。记者“采访”后偷偷地走了，带着感动和遗憾走了。 一年后，那位教师病故了，而他的女儿也考上了一所知名大学。她放假回家的时候，记者又找到了她，并对她进行了“回访”。 记者大胆地问起了那个盘桓在心中很久的问题：“你上高三时，你父亲得了绝症，当时你知道吗？有何感想？”女孩儿镇静地答道：“知道。”记者惊愕了，一脸的不解：“那我在操场上看到你时，并没有看到你半点的忧伤呀！”女孩儿有些激动，眼睛里溢满了泪水，低沉又从容地说：“那样做，是为了让我父亲明白，他成功地隐瞒了我。” 1．读完全文，说说你对题目的理解。 ________________________________________________________________ 2．根据语境，揣摩记者采访结束后为什么要“偷偷”地溜走。 ________________________________________________________________ 3．记者“带着感动和遗憾”中的“感动”和“遗憾”指的是什么？ ________________________________________________________________ 4．概括父亲的性格特征，并就父亲的做法发表你的看法。 ________________________________________________________________ 5．选文画线句子是对人物的什么描写？有什么作用？ ________________________________________________________________ 6．选文最后一段在内容上有什么作用？ ________________________________________________________________ 7．假如你是文中的女儿，你会怎样做？为什么？ ________________________________________________________________ | |||
| 阅读下文，根据要求回答问题。 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 1．联系上下文想一想：为何会“忽然醒来”？为何“不知什么时候又睡着了”？ __________________________________________________ 2．本段文字既说“寂静”又写出许多声响，对这种写法的正确理解应是（ ）。 A．前后矛盾 B．以动写静 C．静中有动 D．动中有静 3．在如此艰难的环境里，红军战士却能欣赏“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，又能用耳朵来欣赏那“不可捉摸的声响”。对此，你有何感想？ __________________________________________________ 4．本段文字按触觉、视觉、听觉可分为三个层次，试用“‖”在文中标出。 __________________________________________________ | |||
| 阅读下文，根据要求回答问题。 | |||
| 不灭的星辰 | |||
| 草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的寒雾里。哪儿是路？一个古老的谜。这里，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭。据传说，惟有生长在草原上的老耗牛，才有指望辨出一条生存之路。 一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着！ …… 断炊了。 在他的干粮袋里，也只剩下几块青稞饼。那是平时吃野菜攒下的。此刻，他迈着艰难的步履走着。那匹红鬃小马，他让腿伤化脓的警卫员骑了。倏地，他那瘦削的脸上，浮现出严峻的神态：不远处，又有两名战士正倒在“路”旁。 “好同志，不能倒下……”他奔过去，弯下身子，拍拍一个战士的肩胛。“首长，走，走不动了。”那战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说：“两天没吃了。” 他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分别塞给战士，“吃吧，不吃，就走不出草地了。” 当他伟岸的身影渐渐消融在寒雾里，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪的波光，问：“他是谁啊？”“不知道，有点儿面熟。”另一个战士啃了一口青稞饼，回答说：“反正是一位首长，不是师长就是政委，嗯！” …… 进入草地第七天了。 草地沉浸在瞑色里，部队准备宿营了。他喝了一大碗苦涩的野菜汤，点燃了一支烟卷，借着马灯微黄的光亮，摊开一幅军事地图。快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼，感到一阵困意袭来。 “主席，”警卫员走近他的身边，递给他一个纸包，呜咽着，“一个烈士留下的，临终时说，一定要交给您。” 他用微微发颤的手，轻轻打开了纸包：呵，几小块青稞饼。他抑制着内心的悲恸，久久说不出话来。说什么好呢？中国革命在艰难中行进，中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙。这就是历史啊！他站起身来，遥望茫茫夜野，缓缓的，摘下了嵌着红星的军帽。夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰…… 1．“一支带有传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。”句中“神奇的土地”怎样理解？ ___________________________________________________ 2．文中的“他”是谁？从哪几件事可以看出他在艰苦的条件下，与战士同甘共苦并关心革命战士？ ___________________________________________________ 3．人物描写的方法有：外貌、神态、语言、行动、心理等。下列句子各运用了哪些人物描写方法？ ⑴他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士：“吃吧，不吃，就走不出草地了。” ________________________________ ⑵快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼。感到一阵困意袭来。 ________________________________ 4．“夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰……”这句话有什么深刻的含义？ ___________________________________________________ 5．概括文章的主旨。 ___________________________________________________ | |||
| 阅读并回答问题。 父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 他回答道：“两法郎五十生丁。” 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个钢子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 等我把两法郎交给父亲，母亲①_______（A．怀疑 B．犹豫 C．诧异 D．激动）起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他十个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里②_______（A．升 B．跳 C．现 D．钻）出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 1．结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。 2．文中加粗的两个“狼狈”意思一样吗？请具体说明。 ______________________________________________________________ 3．作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？ ______________________________________________________________ 4．从描写角度看，选段写于勒，运用了什么描写方法？选段描写环境的句子是哪一句？这个句子的作用是什么？ ______________________________________________________________ 5．“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？ ______________________________________________________________ 6．画线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？这表现了“我”的什么心理？ ______________________________________________________________ |