阅读下文,回答文题。一个女市长的遗愿  ①她仰卧在床上,肩背被高高的枕头垫起,可依旧呼吸困难。她嘴张得老大,脸色惨白。床前,静立着看护的人,大夫、护士、秘书,上

阅读下文,回答文题。一个女市长的遗愿  ①她仰卧在床上,肩背被高高的枕头垫起,可依旧呼吸困难。她嘴张得老大,脸色惨白。床前,静立着看护的人,大夫、护士、秘书,上

题型:重庆市月考题难度:来源:
阅读下文,回答文题。一个女市长的遗愿
  ①她仰卧在床上,肩背被高高的枕头垫起,可依旧呼吸困难。她嘴张得老大,脸色惨白。床前,静立着看护的人,大夫、护士、秘书,上小学的女儿芳芳及揣着笔记本的记者。大夫俯下身仔细地听了她的心跳,然后,缓缓地立起身,抬腕看看表,向秘书投去一瞥,那意思是极明白的。
  ②难道她就这样地去了?真有点不敢相信。她本是精力充沛的女人。她还没有过45岁,在中级领导层中,她是年富力强。她担任市长两年多来,使这个小小的江滨城市发生不小的变化:整洁的市容,翻番的产值,还有兴修那为人所不齿却一刻也不能疏忽的公共厕所……她为这个城市耗尽了心血。
  ③她本不该这样子早早地离去。倘若不是洪水陡涨,倘若不是堤坝决口……
  ④她要去了,就这样默默躺在自家的床上,室内,回旋着悲凉的哀思。
  ⑤她却不肯瞑目,眯缝的眼里透出一种光束,这是一种寻觅和切盼之光。张着的嘴微微翕动,似有话语交代。众人一阵迷惘。他们环视卧室,想找些所需之物了却她的遗愿。以此慰藉这颗即将停止跳动的心。
  ⑥秘书递给她常年不离手的提包,那里面装有她批阅过的各类文件,她却依然瞪着眼。大夫递过几粒药片。她还是睁着眼。
  ⑦是想得到点闪光的言语吧,记者将耳朵贴近她的嘴唇,即一无所获……
  ⑧大家失望了,谁能探索到这个市政府最高女官员的内心奥秘?
  ⑨她的丈夫默默地将女儿引至床沿。像是一种回光返照,她脸上突然有了生气,垂着的手缓缓移动,费力地攥住女儿的前襟,随后闭上眼睛,溘然①仙逝②了。
  ⑩记者轻轻地为她放平枕头。这时,他发现枕头下面压着一个绿皮笔记本。大家打开一看,里面是她的防汛日记,在最末的一页,醒目地记着一条:今晚要为芳芳钉扣子!
   刷——目光射向芳芳的衣襟:上面的衣扣已经脱落了两颗。大家记得,那天夜晚,女市长倒在洪水中了。
   泪,漫过众人的眼眶……
[注]①溘(kè)然:忽然。②仙逝:登仙而去,称人死的婉辞。
1.小说叙述了一个什么样的故事?请用简练的话加以概括。
答:______________________________________________________
2.品读小说画线的语段,回答问题。
①题目中“遗愿”指的是_________________________________________
②这两段文字主要运用了_________________________________________描写方法。
3.小说的情节高度浓缩在女市长临终前,同时还写了她在别的时间里所做的事情,请具体说说写这些事情有什么作用。
答:______________________________________________________
4.小说是反映社会生活的。就小说所塑造的人物形象,谈谈你自己真切的阅读感受或由此引发出的思考。
答:______________________________________________________                              
答案
1.女市长因抗洪殉职留下了一个未能实现的遗愿。
2.①为女儿钉扣子
  ②细节(或“动作”)。
3.从另一个侧面突出女市长是一个好干部;用一个侧面衬托另一个侧面(或用两个侧面相互衬托)表现人物性格,使人物形象更丰满,使主题更深刻感人。
4.“略”。应注意把文章人物与现实生活相结合,能谈出自己的感受或思考就行。
举一反三
阅读下面的文段,完成问题。表哥驾到
秦文君
  我真想掌握一句呼风唤雨的咒语,假如现在念上一句,来一场特大风暴,表哥一行就得改变来这儿做客的计划。【①开头设置悬念,迫使读者寻根究底。】
  可惜,艳阳高照。
  妈正激动地忙着***鸡煎鱼煮肉,一边隔一分钟催我一句:“快洗澡,快理发,快换衣服。”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。
  我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服,我就变得不像我,像个乖乖兔。妈却为此满意,她说:“这样,跟你表哥站在一起,反差能小一点。”
  她每次在夸奖表哥时,总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法!表哥虽然我没见过,可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。他只比我大一个月,可优点大大小小合 起来至少有一百条。什么孝顺、整洁、聪明,会弹钢琴,参加过模型小组,打电脑快如飞,写作文得过奖,等等等等,包括吃饭很文雅,喝汤没声音……总之,妈出差去过表哥家,回来后就细说表哥的优点,如数家珍。
  与那样的表哥见面,让人提心吊胆。
  下午五点,表哥一行驾到。
  表哥果然相貌堂堂,他一见面就向我问好:“Good   afternoon.”
  妈欣喜地推推我:“用英文回答呀,听见表哥的话了吗?他英语很标准!”
  其实在班里我也是个英语尖子,甩几句不成问题,可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办,所以我果断地对妈说:“又不是举行英语比赛!”然后对表哥说:“你好!”
  表哥的妈妈,我的大姨拍拍我的肩。
  妈恨铁不成钢地白了我一眼。【②细节描写,表现妈妈对我用中文跟表哥对话心怀不满。】真扫兴。我回小房间做飞机模型去了。心里想着,有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。
  一会,表哥推门进来,我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。不料,他倒挺和蔼可亲,点着那小东西说:“太棒了!”我看他不像是讽刺我,就送他一个。原本想让他帮我提些改进意见,不料,他很抬举我,拿着它去对大姨说:“表弟送我的!”
  人家姿态那么高,放下架子称赞我,我还能不对人家好?不一会儿我俩就称兄道弟了。我建议在小房间布置个模拟篮球场,在那儿玩投篮。我这个主张把他这位天才听得一愣一愣的。不过他平易近人,微笑着答应下来。
  大姨饶有兴致地来当观众。
  我弹跳好,投篮动作又帅又准,只是太热 了,只能脱了体面的上装。妈进来找东西,立刻骂我是猴子投胎,天生的粗鲁,再看看表哥,人家到底是文雅。虽然他的投篮技术差,动作笨拙可爱得像毛毛熊,可人家跳一下就捋(lǚ)平衣服,理顺头发,学生精英的仪态一点不变。
  你能要求爱因斯坦会打网球、托尔斯泰会驾驶飞机?人家表哥,有那么多优秀品质,体育差点是小事一桩。况且,他还挺谦虚,老说:“表弟,你很全面。”
  大姨为我计算着投进多少回。
  我在家,还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语,仍是想让老天刮暴风下暴雨。这样,今晚表哥一行无法回旅馆,得住在我家。
  天,万里无云,一如既往。
  到了吃晚饭时,表哥和我已是勾肩搭背。亲如一人。
  能和那种伟大的表哥成为密友,也许我也有点不凡,是“挺全面”。 
  只是吃饭时,妈的一句话又让我瘪(biě)头瘪脑。
  饭桌上,妈不停地给大家夹菜。她给表哥的碗里夹了三块排骨、两个鸡腿,堆得像丰收的小山;【③夸张兼比喻,形象再现表哥饭碗里的好菜多。】她也给大姨夹,然后夹了两块排骨给我。
  “谢谢!”表哥彬彬有礼,一边不负众望,吃得文静而又迅速。
  “多有教养!”妈妈由衷地说。
  我瞄了下饭桌,发觉排骨盘子里空了,妈妈一块也没有。我有点生气地说:“我吃一块排骨够了,另一块你自己吃得了!” 
  妈妈不高兴了:“看这孩子,多不知好歹!”
  大姨说:“这孩子懂事,知道心疼人!那是真孝顺!”
  妈则推让说:“别安慰我了,他的气我受多了,也习惯了。古怪呀,这孩子。”
  我觉得吃饭没胃口,连汤也咽不下。看见表哥端坐在那儿,很正规地进餐,我确实觉得自己是个小傻子。
  天突然暗得出奇,还闪电打雷。我敢对天发誓,这次可不是我念咒语呼来的。【甲】我有点像 掉了魂,坐在窗前托着腮,活像个小书呆子。
  其实什么也没想,脑子让什么东西塞住了,谁能帮我校正一下?
  唉,表哥驾到,一切都复杂了。
  突然,我听妈叫我,我过去。
  妈在洗碗,水龙头冲得哗哗响。她不看我,看着水盆,问:“刚才你不吃排骨,真是为了想省给我吃?”
  我抽抽鼻子:“我还有事。”【乙】
  我也没朝她看,转身走了。
  路过客厅,听见大姨正和表哥在里面说话,而且,是一句让人心跳的话:“你表弟,够你学一阵的!”
  别是把我当反面教材!我得证实一下。
  “你别看他不会弹琴,没学过电脑,那些一学就会的!你看人家那灵活样,诚实,孝顺,做的模型多漂亮,你做的那叫什么?还有,明天起,你得跟他那样练弹跳……”大姨说得头头是道。
  “唉,天天听你说表弟的好话!”表哥好没劲地说,“说得我没信心!”
  我一拍脑袋,这回真像孙猴子那样一蹦老 高。而且,我想立即冲进去与表哥握握手,告诉 他:我俩真是一对难兄难弟!彼此彼此,相见恨晚。可不知怎的,我只叫道:“表哥驾到——”就涌起一种男儿掉泪的悲怆。
1、本文的情节结构是:表哥未到→__________→一起用餐→___________
2、文章两次写“我”想念“咒语”希望老天刮风下雨,这两次“我”的想法有什么不同?
第一次:_______________________________________________________
第二次:_______________________________________________________
3、批注是一种很好的读书方法,它能把我们读文章时的思考、感悟及时地表达出来。参考文中【①②③】处的批注,在原文甲、乙两处中,加上批注。
甲处的批注是:_____________________________________________
乙处的批注是:_____________________________________________
4、文中写了妈妈和大姨两位母亲,她们有什么共同点?
_________________________________________________________
5、文中多次将“我”与“表哥”进行了对比,这样写的作用是什么?
_________________________________________________________
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阅读理解。一双篮球鞋
  他决定不和爸爸说话,直到爸爸同意给他买那双NIKE的球鞋。
  爸爸说:“难道买安踏不行吗?也是中国名牌,148和1480也差得太远了。”
  “不行,我和同学都说了。我就要普通版的,已经是底线了。胖王和猴子都有,你想让别人乏我啊?”
  “别人都是父母两人供一个,你就我一个人养你。能一样吗?”
  妈妈在他小学的时候就和爸爸离婚了。爸爸一直没有再娶,一个人带着他长大。
  “你都不能给我个妈了,还不能给我双鞋吗?”
  爸爸没有说话,沉默地抽烟,一口混浊的烟气吐出来,他有些看不清爸爸的样子了。
  冷战就是从那天开始的。其实他也知道爸爸的难处,下岗三年,就靠在小区里摆水果摊子,睬些邻居的钱。但大话已经在班里放出去了,他不能在朋友面前丢面子。
  二月,天气骤冷,城市下了第四场雪。冷战开始升级。爸爸晚上不回来了。每天放学,他只匏看见晚餐放在暖气上温着。早晨,天不亮爸爸就去进货,桌上放着十元钱。他几乎看不见爸爸,但这场冷战他不能输。胖王和猴子每天炫耀的表情,就是他坚持的理由。
  十八日。爸爸生日。每年的这时候,爸爸会做几样菜,开一瓶酒,等候他回家,然后拍着他的肩膀说,啥时候你能长大,能坐在这儿陪我喝两盅。那叶,爸爸的眼睛亮闪闪的,满是期待的光芒。而他总是会掏出件小礼物给他,打火机、计算器、刮须刀——哄得爸爸傻笑一个晚上。
  但是今天呢?开门的那一刻,他就知道什么都没有,没有灯光,没有酒香,没有爸爸,而他的书包里也没有任何可以让爸爸傻笑的礼物。
  在客厅的饭桌上,他看到一只盒子,安踏,148块的球鞋。下面压着一张便条,是爸爸难看的笔迹:
  “别失望啊,鞋子不是买给你的,知道今年收不到生日礼物了,我自己买给自己的。我晚上找到了一个看大门的工作。挺好的,一个月400元。四个月以后,我就可以给你买耐克了。爸不能给你个妈,是爸爸的错,所以这双鞋子爸先大方的借给你穿。儿子,对不起,爸让你没面子了,但今天总归是我生日,祝我生日快乐吧。”
  鞋子很暖,很软。爸爸忙糊涂了,41号的脚买了双43号的鞋,刚好合他的脚。他系紧鞋带的那一刻,忽然知道,今天应该送给爸爸什么礼物了,其实只有简单的一句话——一对不起,老爸!
1.一双鞋写出了一个家。这是一个怎样的家?请用简要的语言概括。
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2.一双鞋写出了两个人。爸爸和儿子各是怎样的人?请选一个评价。
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3.什么心理引发父子冷战的产生和升级?你如何看待这种心理?
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4.儿子以“对不起,老爸!”这句话作为生日礼物送给爸爸。爸爸如果听到会怎么想?请以“儿子,谢谢你”为开头,代其“父亲”说几句夸奖儿子的话。
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阅读田晓菲《十三岁的际遇》(节选),完成问题。
  ①自从小心翼翼地佩带上那枚白色校徽起,北大就不再是照片上的影像,不再是车窗外一掠而过的建筑,不再是小女孩心中珍藏的梦想,而成了需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实。假如一生可以被分成许多阶段,那么与北大的际遇,便是又一个新的开始。
  ②可不,是开始——开始做美得有点迷离的梦,开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉,我觉得自己就像是童话里的女孩,怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。有时,并不急着翻检借阅,只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去,以目光抚爱每册图书。中文的、英语的,都在以互不相同的沉默的声音,向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地,我的心情也变得和它们一样:沉静,愉悦,安详。
  ③就这样,简单而又美好地,北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子,从这微风吹拂的窗口,透进一片纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新面目向我揭示和呈现,我开始思索,开始怀疑,开始摒弃,开始相信。北大为我展示了一个动人的新世界,在这令我惊喜的天地里,我渴望生活,渴望创造,渴望有一副轻灵的翅膀,摆脱这沉重的肉体的束缚,在无际的天空自由地飞翔!
1.作者在北大图书馆勤奋读书的目的是什么?
答:____________________________________________________________________
2.结合具体语境,分析下面这句话的表达效果。
  当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉,我觉得自己就像是童话里的女孩,怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。
答:____________________________________________________________________
3.第③段中加点的四个动词的顺序能否调换?为什么?
答:____________________________________________________________________
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阅读王剑冰的《天堂回韵》(节选)一文,完成问题。
  ①黎明,我常常被一种轻微的声音叫醒,一声两声,渐渐地,次第而起,那是一种什么声音呢?推开窗子时,也出现了这种声音。这种木质的带有枢轴的窗子,在开启时竟然发出了常人难以听到的如此悦耳的声音。
  ②这是清晨的声音,是明清时代的声音。也许在多少年前的某一个清晨,最早推开窗子的是一双秀手,而后,一张脸儿清灵地让周庄变得明亮起来。
  ③睡在这样的水乡,你总是能够产生疑惑,时间是否进入了现代。
  ④那一扇扇窗子打开的时候,就好像是打开了生活的序幕,一景景的戏便开始上演。有的窗子里露出了开窗人的影像,他们习惯似的打望一眼什么,有的窗子里伸出了一个钩钩,将一些东西挂在窗外的绳子上,有的窗子里就什么也没有露出来。
  ⑤晨阳很公平地把光线投进那些开启的窗子里,而后越过没有开启的窗子,再投进开启的窗子里。
1.本文节选的是《天堂回韵》中黎明时分的生活场景,试概括它的特点。
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2.请你分析第④段中画线句子的表达作用?
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3.文章第③段说,你总是能够产生疑惑,时间是否进入了现代”,作者的言外之意是什么?
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题型:期中题难度:| 查看答案
阅读木铃的《 我说,你听》一文,完成问题。
  她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着的,微笑的,声情并茂的。她也会让身边的人开口说,无论你多木讷、多胆怯,她也有办法让你开口。
  有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种,时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
  有一个学生,恰好转在她的班。因刚到新地方,新同学上课有点走神。她正在台上讲作文,说到细节描写的话题。她说:“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”
  大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课堂上。
  接着,她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。
  那个新同学先获得了发言的机会。
  她鼓励说:“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。看,你可以后发制人,主动权更大。”同学们又笑。
  环境轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:“老师你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”
  她大声说“好”。
  那位新同学渐渐发现,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关。
  那个当年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共事,向她学习教艺——教书的艺术。
  有一年,学校为了照顾她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次,是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样,她一直工作在讲坛第一线。也可以这样说,她是从讲台上退休的。从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。
  可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑梗,大脑百分之八十混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。
  也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
  她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。”她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。
  “她的头发天生的纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”
  “你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”
  她的头微抬,面部表情有了些微的变化,突然轻启朱唇,用微弱的声音说:“好!”(选自《小小说选刊》2011.17)
1.这篇文章围绕老师,主要写了三件事,请你用简洁的语言加以概括。
(1)___________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________
(3)___________________________________________________________________
2.文中画线句子抒发了作者怎样的思想感情?
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3.认真阅读文章最后一段文字,请你说说这样的结尾妙在何处?
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4.根据文章内容,结合下列链接材料,概括一位“好”老师应具有的特征,并以文中材料为依据略作分析。
【链接一】记得一次教辛弃疾的《南乡子?京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。……不用说,这首词我至今还背得滚瓜烂熟。(《往事依依》)
【链接二】写到这里,不由吐了吐舌头,因为北大老师们的肖像,也一视同仁地留在了我的写生画册上:有的绅士风度,有的和蔼可亲,这个怪癖,那个潇洒,或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”,或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径,我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学,诚恳做人,我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。(《十三岁的际遇》)
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