阅读下面文章，完成1——5题。汤姆的午餐李荷卿 在加利福尼亚州某中学有一个班，学生异常顽劣。 刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校
题型：专项题难度：来源：
| 阅读下面文章，完成1——5题。 |
汤姆的午餐
李荷卿 |
在加利福尼亚州某中学有一个班，学生异常顽劣。
刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校长问她：“你知道你正在要求的是什么吗？迄今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！”露茜注视着校长，坚定地说：“如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。”
第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。她说：“淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了。我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠你们的帮助！”
坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他“大个子汤姆”。他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：“嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。”
露茜老师笑了笑，说：“不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了10 条班规。然后，露茜老师就“若违奋，不一会儿，就在黑板上列出了 10 条班规。然后，露茜老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。汤姆站起来说：“如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打10 木板！”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。
在接下来的两三天：里，一 切都很平静。但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷窃”， 露茜老师立刻就此事展开了调查。事情很快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是，露茜老师就问他：“你知道你会受到什么样的惩罚吗？”汤米眼含泪花，点了点头。
汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：“我有错，我愿意接受惩罚，但是，请不要让我脱掉外套。”还没等躇茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：“你必须脱掉你的外套！”没办法，小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时候，躇茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是，她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。
露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答：“我爸爸死了，我们家非常穷。我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。”
躇茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是，她知道她必须执行对他的惩罚，否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此，她狼了狠心，扬起了手中的木板。
就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来，他问老师：“班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？”露茜老师想了一想，说：“没有。”
汤姆说：“那妤，我愿意替汤米接受惩罚。”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。
你有没有搞错？他吃了你的午餐啊！”嗯，我知道。可他实在太弱小了……”大个子汤姆轻声说。
察茜老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，二下……教室里寂静得只能听到木板发出的“叭、叭”声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。
露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手学心里哭了。哭着哭着，她听到教室里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！
“你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也很快会进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓起掌来。（摘自《初中生之友》2011 年第 13 期，有删改）
1、请用一句话概述小说的高潮部分。
答：___________________________________________________
2、读画线句子“露茜老师心里百味杂陈”，结合上下文，揣摩露茜老师此刻心里想到了什么。
答：___________________________________________________
3、画线句“教室里寂静得只能听到木板发出的‘叭、叭’声”， 说说这是什么描写方式，有什么作用。
答：___________________________________________________
4、你认为小说的主人公是谁？并简述其性格特征。
答：___________________________________________________
5、露茜老师说“我们的班级也很快会进入优秀之列”，她的自信来自哪里？
答：___________________________________________________ |
答案
1、答案：汤姆代汤米受罚。
2、答案：汤姆的挺身而出让她感动；惩罚汤姆这样有担当的孩子让她于心不忍；制定的班规不可轻易改变让她犹豫不决。
3、答案：环境描写；起烘托作用，烘托出当时紧张的氛围、感动的内心（答出“以声衬静”也可）。
4、答案：小说的主人公是汤姆。汤姆是一个顽劣而不失善良，富有同情心，有担当的孩子。
5、答案：露茜从这件事中看到了孩子们善良的本性，她的自信来自于这一群有爱心、有责任感的孩子。（或容：她的自信来自于这个有爱心的、团结的班集体。）
（意思对即可） |
举一反三
| 阅读下文，完成1——4题。 |
天生我材
徐 玲 |
我似乎成了一个多余的人。
就在刚刚，胡子拉碴的老爸在我摔门而出的时候往我后脑勺扔了一句狼话：“你看你还有什么用 ！”
这句话像极了一块尖石头。
我于是路在楼下的毛石板上摸着后脑勺痛定思痛：我看我实在是没什么用了。
眼下，老爸为我起了个绰号——三胡。他说，毛一天， 你为什么成天胡思乱想、胡说八道、胡作非为？瞧，三胡，概括得倒也精辟。我说，我有足够的时间和精力，想自己爱想的事情，说 自己想说的话，做自己喜欢做的事情，有什么错？
老爸又说了，你一天到晚想着玩游戏踢足球，张嘴闭嘴都是过瘾呀、刺激呀，一 放学，就满大街找网吧，还有理了？
我说那不没耽误写作业嘛。
老爸火了，说你这次期末考试都班级倒数啦，还说没耽误功课？马，上就要初三啦！
我说我们班底子好，倒数第十名都比其他班正数第：十名强，我又不是全年级倒数，还有很多人在我屁股后面优哉游哉。
老爸火大了，四下里寻找武器。
我只能往外逃。
其实我也讨厌现在的自己，可有什么办法呢？习惯了，改不了 。
哎，不回去了吧？反正我是没用的人，他巴不得我离家出走一去不返，巴不得我死在外面永远不再回去戳他眼皮。那样的话，他就可以安心跑他的烟草业务，一 心朝着他那千万富翁的伟大目标鞠躬尽瘁。
这么说，我还真该把自 己扔掉喽？
我一遍又一遍地这样想，不知不觉走出了小区，而且越走越快。
我狂奔起来，奔向郊外的西月山。
青窄窄的石板路一直延伸向线条笨拙的西月山。真的是很笨拙，山岭没有一点儿起伏变化，整座山看上去是一个毫无生趣的土包子。它给我一种厚实的压抑感。 尽管如此，我还是要走向它。也许，只有这样沉默笨拙的土包子，才会有心思倾听一个失魂落魄的少年诉说点儿什么。
我放慢脚步接近它。
忽然，耳边有音乐传来，徐徐如天籁。
转过一堵巨大的石头屏障，眼前豁然开朗：一群穿红戴绿的爷爷奶奶在雾气腾腾的高平台上舞剑。他们浅笑吟吟又一本正经的神态，他们略显局促又收放自如的剑步，他们飞扬的红腰带、流转的大裤管， 还有那一柄柄银光微闪的长剑，汇聚成一股强大的磁力，将我深深吸引。尤其是他！ 站在队伍最前头的那个高挑魁梧的叔叔！ 他显然是大家的舞剑老师。只见他身着雪白的对襟练功服，腰系一根短咂咂的黄段子，神情专注幸福，剑步随着乐声灵动舒展，身轻如燕，宛若神仙。
“叔叔！”趁他休息的时候，我兴冲冲地迎上去，“让我跟您学舞剑吧。”
他忙着摆弄录音机，安装电池，倒带……好一会儿才停下手上的活儿，拉我坐下来。
“我也不是非要学舞剑，只是想找点事儿打发时间。我老爸说我没用，成绩差，习惯差，我也觉得自己很没用。你说，像我这种人是不是挺多余？”我忍不住向他倾诉。
他专心地盯着我的嘴巴看我说完话，然后用力咽了口唾沫，抿抿嘴唇。不可思议的是，他用手朝我比画起来，比画些什么我全然不懂。
“对……对不起……”我感到心痛，“我不知道您这样……”叔叔拿起根细树枝，在地上浅浅地写下八个字：天生我材，剑舞西月。
我喃喃地咀嚼这八个字，若有所悟。这八个字让我汗颜。他听不见，也不会说话，却可以和着乐声教人们舞剑，舞得那么专注，那么潇洒。而我是个健全的人，是个完全有实力追求梦想的人……我简直太混了。
我仰望着他，用最感激的目光。我知道自己该怎么做了。（摘自《意林·少年版》2011 年第 4 期）
1、“我”为什么觉得自己是个多余的人？
答：____________________________________________________
2、选文中的画线句子运用了什么描写方法有何作用？
答：____________________________________________________
3、请你谈谈舞剑叔叔写下的“天生我材，剑舞西月”这八个字的含义。
答：____________________________________________________
4、选文结尾处说“我知道自己该怎么做了”，请你具体说说“我”的做法。
答：____________________________________________________ |
阅读《伟大的悲剧》选段，完成 1～6题。
对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，凤餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自 己的脚步往前走。1 月 18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特?福尔肯?斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐笾。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
1． 概括文段的主要内容。
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2． 文中画横线的句子是谁的观点？如何理解？
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3． 斯科特为何认为“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别”？
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4． 第二个画线的句子运用了什么手法？体现了斯科特他们怎样的内心感受？
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5． 斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？不接受可否？
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6． 以“奋斗”和“诚信”为主题各写一句名言。
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阅读《爸爸的花儿落了》选段，完成 l～5题。
快回家去!快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门．静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去!”
妹妹们惊奇地睁大了眼，播摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经?????
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？老高。
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了 ! 就数你大了 !
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1． 选文的开头为什么反复地写“快回家去!”的心理活动？
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2． 画线句子的景物描写有什么作用？
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3．“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹在石榴树下玩闹？
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4． 文中倒数第二段“爸爸的花儿落了”有什么含意？
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5． 末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？
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阅读《最后一课》选段，完成 l～4 题。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌 !
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!
我的最后一堂法语课!
我几乎还不会作文呢 ! 我再也不能学法语了 ! 难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些． 我多么懊悔! 我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了 ! 想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
可怜的人!
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课! 现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
1． 请你摘录文中表现小弗郎士心理活动的词语，感受他的情感变化。
诧异——( )——( )——明白
2． 为什么“那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样”？
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3． 选文中的画线句运用了什么描写方法？有何作用？
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4． 请你概括一下小弗郎士这个人物形象。
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| 阅读下文，完成1——5题。 |
高贵的生命不卑微
朱国勇 |
①他是黑人，1963 年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。
②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买 ！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗干净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第：二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。
③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，它最多只值两美元。“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好妤想想，总会有办法的。”终于，他想到了一 个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿， 一 个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又多给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！
④回到家后， 父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服.开始了思索。
⑤两个月后.机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结来后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了①。没有入会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。
⑥他笑了②，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由 ！”他“哈”地一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元 ！”经过现场竞价，一 名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。
⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！ 你真棒！ 我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！”
⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！ 二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔·乔丹！（选自《江苏科技报·故事天地》2011 年 5 月 19 日 ）
1、试分析第①段在文章结构上所起的作用。
答：_______________________________________________
2、根据要求，回答下列问题。
（1）文中有两处“笑了”，其内涵不同，请加以分析。
答：______________________________________________________
（2）理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含意。
答：____________________________________________________________
3、父亲三次让儿子去卖衣服，其目的是什么？父亲的用意有何变化？
答：_________________________________________________
4、纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？
答：_________________________________________________
5、人物形象探究：有人认为本文主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是父亲和儿子。你是怎么看的？请结合文本说明理由。
答：______________________________________________________________ |
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