阅读文段,回答问题。蜘蛛脚与翅膀刘心武 跟老伴从电影院出来,在人行道上缓步前行,议论着观影心得。忽然觉得身后有竹竿点地的声响,一回头,是一位戴墨镜的盲人,立即
题型:湖南省中考真题难度:来源:
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蜘蛛脚与翅膀 刘心武 |
跟老伴从电影院出来,在人行道上缓步前行,议论着观影心得。忽然觉得身后有竹竿点地的声响,一回头,是一位戴墨镜的盲人,立即意识到,不该占住脚下的盲道,让开后,道歉:“对不起,真不好意思!”盲人却并不移动,叫出我的名字来。老伴好吃惊。我倒并不以为稀奇。想必他从电视里听过我在《百家讲坛》揭秘《红楼梦》的讲座。一问,果然。于是说:“感谢您听我的讲座,欢迎批评指正啊!”本是一句客气话,没想到他认真地指正起来:“你讲得好,可是,你有的发音不对啊。你说史湘云后来‘再蘸’,其实应该是‘再醮’,那‘醮’字发‘叫’的音啊。奇怪的是,你明明是认得‘醮’字的呀。你前面讲贾府在清虚观打醮,‘醮’这个字不知道重复了多少次,你都正确地发出‘叫’的音啊!寡妇‘再醮’,就是她再次举行了祈福仪式,改嫁的意思啊……” 万没想到,他跟着讲出这样一番话来:“这世界上,大概只有我知道你为什么出这么个错儿……那一定是,五十多年前,在钱粮胡同宿舍大院里,你总听见我奶奶说‘再蘸’‘再蘸’的。那是俗人错语呀,你到电视上讲,哪能这么随俗错音呀,应该严格按照正规工具书来啊!”说到这儿,他脸微微移向我老伴:“嫂夫人,您说是不是这个理儿呀?” 我惊喜交集,双手拍向他双肩,大叫:“喜子!是你呀!” 他用左拳击了我胸膛一下:“苟富贵,毋相忘!你还记得我!” 老伴问他:“您怎么只听两句,就认出他来了啊?”喜子笑眯眯地说:“他要没上电视,我也未必听出是他。我们半个多世纪没见过了。当然,我一直记得他那时候的语音。那时候我们都没变声呢。” 我说:“我在明处,你全看见了。可你是怎么过来的?”他说:“我从盲人学校毕业以后,到工艺美术工厂,先当工人,后来当技师,现在当然也退休啦。不夸张地说,我差不多把咱们国家出版的盲文书全读过了。活到老,学到老,咱们这代人,不全有这么个心劲吗?” 回到家,我给老伴详细讲起半个世纪以前的往事。那时候,喜子奶奶常唠叨喜子他妈是“寡妇再蘸”,给好些气受。其实,对他妈最不满的是,他的姐姐、妹妹都正常,他生下来却双眼失明。那时候他常坐在他家门外一张紧靠墙的破藤椅上晒太阳。有一次,我们几个淘气的男孩,就拿粉笔,以他为中心,往黑墙上画出蜘蛛脚,还嘎嘎怪笑。我开头也觉得这恶作剧很过瘾,但是,见到他脸上痛苦的表情久久不散,就有点良心发现,过了一阵,别的朋友散去了,我就过去把那些蜘蛛脚全擦了,另画出了两只大翅膀。说来也怪,我也没告诉他我的修改,喜子却微笑了,那笑脸在艳阳下像一朵盛开的花。 老伴听了,说:“做人,你要继续发扬善良……”(选自2009年2月18日《今晚报》,有删改) 1.第一段“盲人却并不移动”一句中,用“移”字好在哪里? _____________________________ 2.文中“我”把“蜘蛛脚”改画成“翅膀”,喜子微笑了。“翅膀”在此代表____________;“画翅膀”的行为代表_______________。 3.作者明明认得“醮”字,却在念“再醮”的时候念错了。请你对此现象作出一个合理的解释。 _____________________________ 4.分析文中喜子的形象。 (1)喜子是一个的人。理由是:_____________________________。 (2)喜子又是一个的人。理由是:___________________________。 |
答案
1.“移”字准确地写出了盲人行走的特点。 2.希望或美好等。善良等 3.答案要点:从环境对人的影响或习惯的养成等角度回答。 4.形象:勤奋、乐观向上、自强不息、坦诚等。理由:要紧扣原文作答。 |
举一反三
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一样的渺小 |
画家早年颠沛流离,吃尽了人世的苦头。中年以后,他开始发达了——作品受到社会的广泛赞誉,名声日隆。 如今,他的任何一幅作品,只要拿到市场上,都会引起富人们的竞价争购。可是,画家并不像别人想象的幸福与快乐,他曾经对弟子们说过这样一句意味深长的话——当我变得高大的时候,我发现,这个世界实在太渺小了。 通过弟子们的传诵,此语已被世人奉为一句关于奋斗与成功的格言。 其实,画家已陷入深深的孤独,在这个世界上,他除了作画,没有任何追求,而作画本身又不能给他以突破的喜悦。 【批注:“突破”一词为小说的情节发展埋下伏笔。】 他感觉自己被困在一个牢固的茧里,高高悬挂在人们能够仰望的地方,上不着天,下不着地。 一天,画家偶然得知100公里外的山上有一位老禅师,道行极高,心中顿生仰慕,决定前去拜访。 为表示诚意,画家没有开自家的高级轿车,而是带着弟子们步行前往。 那是一个山清水秀的地方,没有奇峰峻岭。山脚下的连绵水田里,有农夫和牛耕作的身影,村庄炊烟袅袅,头顶阳光明亮,像一首以重低音乐为背景的轻快的曲子。 画家心中喜悦,按照当地人的指引,向一座小山上走去。 到了山腰,画家远远看见山头上有一个农夫正躬身锄地。在蓝灰色天幕的映衬下,农夫的身影像一块人形的墨迹蠕动着。越走越近,画家看清,是一位老农在清理自己的小菜地。 【批注:这一描写极妙:一是切合人物身份;二是虚实结合,生动形象。】 画家汗流浃背地驻足四顾,寻找山下人说的那座小庙宇。弟子们也在一旁帮着搜寻,可是,附近并无庙宇。 锄地的老者停止劳作,看着他们,目光淡定。 【批注:“淡定”一词既照应上文,又为下文“淡淡”一词张本。】 画家问道“老人家,知道某某禅师住在哪里吗?”老者说:“我就是。”画家大喜:“有眼不识泰山,刚才我在下面就看见你了,可惜显得太渺小了。” 老者淡淡地答道:“你们在山脚时我就看见了,也是一样的渺小。” 场面忽然有些凝固。画家的弟子们颇为不满,觉得这禅师身怀傲气,且有争斗之心,不像那么一回事儿。但画家却没有生气,在那里愣神儿片刻,两手一拍道“回家!” 【批注:画家“回家”是有潜台词的。】 后来,画家又说过一句格言,被弟子们传诵出来——当我变得高大的时候,我发现,这个世界也越发高大了。 1、画家“回家”的潜台词是___________ 2、结合上下文,解读划线的两句话。 ①这个世界实在太渺小了 ______________________________ ②这个世界也越发高大了 ______________________________ 3、请简要概括“画家”这一人物形象。 答:__________________________ 4、有人认为这篇小说的结尾是“蛇足”,你同意这个看法吗?请说明理由。 答:__________________________ 5、请你就文中加粗句子的写景作用,写一句批注。 村庄炊烟袅袅,头顶阳光明亮,像一首以重低音乐为背景的轻快的曲子 批注:________________________ |
阅读文段,回答问题。 “尊敬的主席先生,我有一个请求……请求您取消……取消这次宴会。” 1979年12月8日,本年度诺贝尔和平奖得主——-仁爱传教修女会德兰会长飞抵挪威首都奥斯陆。〔A〕诺贝尔和平奖评委会主席萨涅斯亲临机场迎接,并高兴地向德兰宣布国王将在典礼宴会上接见她。 德兰一震:“宴会?” “是领奖典礼后举行的盛大宴会,135名贵宾应邀参加,有国王、总统、总理、政要、名流。”萨涅斯如数家珍。 德兰沉思片刻:“这次宴会得花多少钱?” “7000美元。”萨涅斯不以为然。 “什么?7000美元!”德兰睁大眼睛,目光里露出无限的惋惜。她鼓起勇气,试探着说出了开篇的那段话。 “取消见礼宴会?”主席十分惊诧,几乎不敢相信自己的耳朵。从1901年设立诺贝尔和平奖以来,第一次有人请求取消典礼宴会。 “是的,我请求主席先生取消这次宴会,把省下来的钱交给我去救助那些饥寒交迫的穷人。” 萨涅斯举目打量面前这个老修女。她一生为穷人服务,过度的操劳和奔波,使她那干瘪的身躯已经佝偻,深深的皱纹像刀子刻遍她那慈祥的脸,记录了她维护穷人权益的艰辛。〔B〕在寒风中她显得那样单薄,弱不禁风。那双裸露一生的光脚板已被风寒扭曲,脚趾完全变形,可她从不舍得为自己买一双袜子…… 是她没钱吗?不!她创建的仁爱传教修女会已有4亿美元资产,可她的卧室却没一件现代家电。除了电灯,只有一部实在不能缺少的电话。〔C〕她没有办公室,即使是尊贵的客人也只能在走廊里接待。 德兰有些歉意:“主席先生,我的请求是不是让您为难了?” “不,不!”主席仰起脸,热泪满面,他向德兰深深地鞠了一躬,“我亲爱的会长,您的请求深深地感动了我,感动了世界,我代表世界上所有的穷人和善良人谢谢您了。” 一个感动世界的请求之后,便是一个震撼世界的行动。 19万美元的奖金她一分不留地全部捐给印度麻风病基金会,7000美元捐给了穷人,就连那块至高荣誉的和平奖章也让她卖了捐给了穷人。 1997年,当她离开这个世界时,除了两件换洗的粗布纱丽和一双旧凉鞋,一无所有。 1、给选文加个恰当的标题。 __________________________________ 2、阅读全文,说说作者为何将德兰的话放在文首? __________________________________ 3、将“即使来参加这样的世界级盛会,身上穿的仍是那件伴她出入贫民窟的粗布衣服”一句,还原到选文A、B、C三处中最恰当的一处( )。 4、选文第9段和第12段都写了“低下头”,请你揣摩一下,修女德兰和主席萨涅斯低下头各自在想什么? __________________________________ 5、有人认为第11段可以删去,对此谈谈你的看法? __________________________________ 6、选文数据很多,透过这些数据你看到了一个怎样的德兰? __________________________________ |
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教你唱咯咯咯 |
①今天这课上的,俩字儿:郁闷! ②三分钟!就剩最后的三分钟!按照安全好的,由姜雨作小结,谈收获,这课就结束了,天衣无缝,完美无缺呀!偏偏这个时候,这个李冒儿,今天又举了手,我就知道他要坏事,可当着那么多听课老师的面,我又不能不点他。果然,他大咧咧地站起来,说什么黄鼠狼是有害动物。书上写的明明白白,黄鼠狼吃田鼠和玉米虫,是有益动物,我要他再读读课文,他不宁毒蛇猛兽丰脖子说:“黄鼠狼偷人类的鸡吃,是有名的‘偷鸡婆’,它就是有害动物!”我真恨不得扒了他的皮,当然,有那么多老师看着,我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙说:“你的观点也不是没有道理,等下课以后我们再单独探讨,你看怎么样?”他眼角扫了扫后面听课的老师,脸憋得通红,坐下去了。好在姜雨涵的小结说得特别流畅,甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。 ③下课后,我把李冒儿盯了足足三分钟,盯得他脸紫红,头低下去,才算完。老师们也陆陆续续走出教室,校长从我身边走过时,乜斜着剜了我一眼,剜得我心里直发毛,也不知他啥意思。管了呢,五点了,幼儿园该放学了,接儿子去。 ④抬头看看天,灰的,没有风,路两旁的行道树整齐地立着。没几步就到了幼儿园门口,看见一只老母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢,老母鸡“咯咯咯”的在前边跑着,小鸡们“叽叽叽”的在后边追。正看鸡呢,突然听有人喊我:“嘿!王老师,正要找我呢。”我一看是儿子的老师,连忙陪着笑:“是李老师啊,有事儿吗?”李老师说:“有你儿子在,能没事吗?”我一听,头就有点大。李老师也就喋喋的说开了,原来李老师今天也公开课,讲的是《小猫病了》这一颗。说小猫病了,小狗狗来看他,带来了香喷喷的一盆子骨头;小兔子来看它,带来了翠绿绿的一篮子萝卜和白菜;小松鼠来看它,带来了藏了一个冬天的小松果儿。多好的课文呐,可儿子突然站起来说:老师,小猫病了,为什么不送医院呢?驴唇不对马嘴,老师这课就没法上了。 ⑤正说着呢,儿子蔫巴着出来了,我连忙跟老师作了保证,牵了儿子出来。抬头看看天,灰的,没有风,行道树整齐地呆立在那儿。小猫病了,可不就该送医院吗!小猫病了你就送它鱼,也不一定顶事儿啊!我摸摸儿子的小脑袋瓜,心里正琢磨着怎么跟儿子说呢,又碰到了那群觅食的鸡,突然记起小时候祖母教我的一首儿歌:“母鸡骂小鸡,你是个笨东西,教你唱咯咯咯,你偏要唱叽叽叽” 1.通读全文,李冒儿子代表了学校里哪一类学生? ___________________________________ 2.读第③段,“剜”字写出了怎样的一种眼神? ___________________________________ 3.读第④⑤两段画线句,相似的环境描写两次出现,有何作用? ___________________________________ 4.文中引用儿歌有什么用意? ___________________________________ 5.读第⑤段加粗字的句子,假如续写,你认为“我”会对儿子怎么说? ___________________________________ 6.本文作者是一位基础教育的研究者,你认为他写作这篇小说想表达什么愿望? ___________________________________ |
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特质(有删改) |
①第一次光顾他的牛肉面,便领略了他可爱的幽默感。 ②我对他说:“老板,请给我三碗牛肉面。” ③他伸手敲了敲摊子上那块木板,说:“你说得对,这块板,的确老。” ④这个牛肉面摊,坐落于锦茂区。经营它的,是一对年轻的夫妇。瘦削的丈夫煮面,丰满的妻子捧面,两人合作,融洽无比。最近,添了个小宝宝,也带到摊子上,夫妻两人忙碌地煮面捧面时,小宝宝便踢脚吮手,自求多福,一家三口,其乐陶陶。 ⑤很欣赏那瘦子煮面的方式。不管有多少顾客在等,他绝不“粗制滥造”,总是一碗一碗“细雕慢琢”地煮。他先把面和豆芽搁进碗里,然后,把切成细片的牛肉( )在网状的钩子上烫。初熟,便一片一片地( )在牛肉面上,( )上自制的浓酱,再( )一撮切碎的咸菜,( )上金黄的油葱和翠绿的青葱,五色纷陈,令人一看便食指大动。 ⑥瘦子脾气极好,有时,食客盈座,他双手如轮,不停地转,做得汗流浃背,可是,在这种叫人目眩的忙碌中,他依然面带笑容,不温不火。看到小孩子,他还会忙里偷闲,以俏皮的话儿逗弄几句,惹得大人小孩全都乐不可支,胃口大开。更难得的是他记性更好,谁的牛肉面不要放青葱、不要下豆芽,谁的要多一点咸菜、多一点油葱,他都记得一清二楚。只要光顾过一两次,他便会朝你咧着嘴,笑嘻嘻地说: ⑦“你的,不要豆芽,对吗?” ⑧他是日常生活里一个微不足道的小人物,可是,在他身上,我却看到了许多闪烁生辉的特质,而其中最触动我的一项“特质”,还是他十年如一日“敬业乐业”的精神。 1.作者用②、③段的对话来表现面摊老板很有幽默感,你能试着分析一下这句话为什么幽默吗? _______________________________ 2.请将下边的动词恰当地填充在第⑤段的括号里。 放 摆 撒 淋 抓 _______________________________ 3.第⑤段加引号后的“粗制滥造”和“细雕慢琢”在文中的特殊含义是什么? _______________________________ 4.除了“敬业乐业”的精神之外,作者还从这个面摊老板的身上发现了“许多闪烁生辉的特质”,请试举一例说说他身上还有什么“特质”。 _______________________________ |
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