请同学们阅读“我躺着，听船底潺潺的水声”到文末一段文字，回答下面问题。1．结合全文，分析“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了”一句加粗词语“这地步”所指的内容是什么
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请同学们阅读“我躺着，听船底潺潺的水声”到文末一段文字，回答下面问题。
1．结合全文，分析“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了”一句加粗词语“这地步”所指的内容是什么？这个词饱含着作者怎样的感情？
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2．找出这段文字中的景物描写，并说说它的作用。
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3．选文中与“母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”一句相照应的句子是__________________________。“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”属于__________描写，其作用是______________________________。
4．“他们应该有新的生活”一句中“新的生活”具体指什么样的生活？
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答案
1．答案：“这地步”指代“我”与闰土的关系，不仅失去了儿时的亲密友情，而且两个人彼此不能够了解、相通。“这地步”正是“我”的一种极大的感慨，因为这感慨，“我”看到了社会的黑暗，看到了农民命运的悲惨、生活的极度穷困，看到了封建势力对像闰土一般的农民精神上和生活上的双重摧残。（“这地步”是指我与闰土的隔绝。因为在闰土的意识中，儿时的友伴已成了老爷和奴仆的关系。）
2．答案：景物描写“眼前……金黄的圆月”作用：作者在文章的结尾处再现儿时五彩缤纷的大自然，是对儿时纯真、自然、活泼生活的留恋，渴望人与人之间能建立纯真的关系，而不再是愚昧、落后、贫穷生活的轮回。
3．答案：“闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却” 社会环境 交代了时代背景，交代了闰土变化的原因正是社会多方面残酷的剥削和压榨
4．答案：指没有剥削压迫，平等自由，充满幸福和希望的生活。（“新的生活”要结合全文来理解含义。） |
举一反三
阅读语段回答问题。
①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；（甲）眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身sèsuǒ（ ）着；手里提一个纸包和一支长烟管，（乙）那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。②我这时很兴奋，但不知道该怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？；……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
③他站住了，脸上现出的________神情；动着嘴却没有作声。他的态度________恭敬起来了，________的叫道：“老爷！……”④我似乎打了一个寒襟；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
1、上文横线上应填入的词语是（ ）
A、欢喜 B、凄凉 C、终于 D、清楚
E、兴奋 F、激动 G、和蔼 H、分明
2、上文中加横线的语句，从修辞手法上判断，应是（ ）
A、甲句是比喻句，乙句不是比喻句。
B、两句都是比喻句。
C、甲句不是比喻句，乙句是比喻句。
D、两句都不是比喻句。
3、“我”见到闰土时“很兴奋”，“有许多话想要连珠一般涌出”，但却说不出来，这是为什么？从下列句子中选出理解正确的一项是（ ）
A、因为“我”有二十多年没见到闰土了，他是“我”少年时的好朋友，如今见面，“我”的心情十分激动，一时不知说什么好。
B、闰土是“我”少年时代的小伙伴，我们有二十多年没见面了，如今都已长大成人，“我”虽然很兴奋，但却不好意思提起小时候的事情。
C、眼前的闰土已全然不是“我”记忆中的闰土了，面对这个饱经风霜的中年闰土，“我”心情十分沉重和压抑，所以有许多话说不出口。
D、闰土是“我”少年时代的好朋友，我们分开已经二十多年了，彼此感情已经生疏了；而且我们各处的生活经历不同，虽然想起过去一些情景，但觉得彼此还是无话可说。
4、“这我知道”中的“这”字，指代__________________________________________。
5、“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁”“厚障壁”是指__________________________________________________________________________ |
阅读文段，回答下列问题
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土a_______到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家b_______起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（1）文中a、b两个空白处应填上的词语是：
a（ ）b（ ）
（2）区别文中三个“辛苦”的不同含义，把正确答案的序号填写在括号内。
A．奔波、劳碌
B．辛勤、劳苦
C．处心积虑，挖空心思
第一个“辛苦”是（ ）；第二个“辛苦”是（ ）；第三个“辛苦”是（ ）。
（3）对“我在蒙胧中，眼前展开一片……”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是（ ）
A．月光不明，暗淡无光。
B．水声潺潺，使人昏昏欲睡。
C．通过想象，展现出模糊的景象。
D．迷迷糊糊，眼睛看不清楚。
（4）文中加横线的句子“但我们的后辈还是一气”，句中“后辈”指的是________，“后辈还是一气”指的是________________________。
（5）文中加横线句子“不也是我自己手制的偶像么”，句中“手制的偶像”是指什么？为什么闰土的愿望“切近”，“我”的愿望“茫远”？
答：________________________________________________________________ |
语段阅读。
吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。
这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。
水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起时，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只小鸟正浮在水面上。
但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
1．说一说杜小康恐慌的原因。
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2．这一段文字写得很美。芦荡的景物为什么又不能让杜小康安然入睡呢？
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3．你有过孤独的感受吗？请用200—300字表述。
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阅读《故乡》的后三段，回答问题。
1．给加粗字注音。
潺：（ ） 烛：（ ）
2．解释词义。
隔膜：_________________________________________
恣睢：_________________________________________
3．文中的三个“辛苦”的意思各是什么？
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4．闰土的愿望是什么？“我”的愿望又是什么？
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5．“宏儿不是正在想念水生么。”设想现在老年的宏儿和水生相遇了，会有何感慨，试写出来。
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| 阅读文段，回答问题。 |
| 送报的少年 |
放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急的上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓的骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆的笑着。他日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆的翻阅，高兴得说：“我可以上邮电大学了！”
我既高兴，又对儿子的那种少爷作派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”
一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口。他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠一摔：“换份***来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢？”
少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
1．细读全文，理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志。
开端：_________________________________________
发展：_________________________________________
高潮和结局：___________________________________
2．从构思看小说以“我”为叙述者来描写主人公，小说还运用了_______这种手法来表现主人公。
3．引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话。
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4．在下面文段中找出三处有表现力的短语，在其下面画上横线。
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
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5．文章结尾处画横线的句子在小说内容上有那两个方面的作用。
①_______________________________________
②_______________________________________ |
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