拉亮了灯等你佚名

拉亮了灯等你佚名

题型:湖北省中考真题难度:来源:
答案
解析
举一反三
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拉亮了灯等你
佚名
(选自《教育周刊》2010年11月期,有删改)
1.内容:讲述了一个关于“等待”的故事;
   时间:夜晚(拉亮了灯);
   文体:记叙文。
2.拉亮了灯 等待学生 师生团聚
3.一是班级发生的变化让人吃惊,一时难以理出个中缘由;二是为同学们的安全担心而又找不到解决的办法。
4.这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评,而在于真情投入,以心换心,塑造学生良好的人格。
5.“略”。
6.收获了师生情谊,收获了教育真谛。(说的话“略”。)
(意对即可)
阅读下文,完成问题。
榜样
秦俑
  峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时,峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗:壮士一去兮不复返。
  先到县教育局报到,签了字后,办公室的同志瞪着一对金鱼眼问:“你是师大毕业的?”峰子什么话也没说,背起两大袋子书和行李,头也不回地搭车回了家。
  父亲见峰子回来了,远远地迎了上去,说:“工作好了吧?”
  峰子没吱声,把行李往父亲手上一放,回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水,然后才说:“省晚报让去做记者,没去。”
  “怎么?”
  “我想回村里学校教书。”
  父亲颤着声问:“是不是在学校里犯了事?”
  “年年都评三好学生呢,怎会犯事?”峰子坐了下来。
  “那怎么回咱这破村?”
  “学校不是少了老师么。”
  【A】父亲愣了好一阵,叹了口气,便去张罗着煮面条。
  峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲,心中不由惴惴不安:父亲要是骂他一顿,或者打他一记耳光,他的心里也许会好受一点。
  吃过面,峰子便去村小学找校长。
  【B】说是学校,其实不过一层四间的茅草土坯屋,屋旁竖着一根四五米高的木杆,上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的,也就校长一人。
  峰子在学校的自留地上找到了校长,校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜,在地里侍弄自己种的蔬菜。
  峰子轻轻地唤了一声:“校长。”
  校长回过头,眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子,脸上的笑便浮了上来,说:“峰子回来了。”
  “我是来向您报到的,我也来学校教书,以后我就是您的部下了。”
  “你……”【C】校长什么话也说不出来,只是汪了泪,顾不上擦掉泥巴,就紧紧地握住峰子的手
  校长破例炒了一盘蛋,邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说:“想你考上大学那年,学校里的娃儿就加了一倍,大家都把你当榜样呢。”
  峰子就想起往年的寒暑假,他一回家,总有东家西家的请他到家里吃饭教课,说是要自家的娃子学学他的样。
  可是,这一年暑假过去,也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了,还有人不相信地问:“峰子,你真回咱村里教书?”
  峰子就爽快地回答:“是!”
  到秋天开学了,报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白:老师多了,学生怎么反倒少了?
  于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问,问来问去,都回答说,我家娃儿不念书了,过两年让他到外面打工去。
  峰子说:“孩子还小,怎就不让念了?”
  “念了书没用。”
  “怎没用?念了书可以考大学啊。”
  对方就不吭声了,任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门,【D】后边就传来轻轻的嘀咕:“_______________________”
  这话刺得峰子的心一阵阵地疼。
  一年后,县教育局捎了信过来,说是让峰子去领”扶贫助学志愿者“奖章,他成了全县教师的榜样呢……
(选文略有改动)
1.认真阅读小说,将峰子的主要活动补充完整。
告别同学→___________→回到家里→___________→答乡亲疑问→___________→获得嘉奖
2.得知峰子决定回乡教书后,【A】处父亲“愣了好一阵,叹了口气”表现了他________和________的复杂心理;【C】处校长“……只是汪了泪,……紧紧地握住峰子的手”则反映了他_________的心理。
3.【B】处划线句子属于环境描写,这里既反映了乡村___________的特点,又衬托了峰子___________的品质。
4.联系上下文,试写出【D】处“嘀咕”的话。
_________________________________________
5.峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公,文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”,请各举一例并作简要点评。
(1)“悲”______________________________
(2)“壮”______________________________
阅读下文,根据要求回答问题。
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高贵的捐赠
方冠晴
小说阅读。
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阅读课文选段,回答后面的问题。
  毫无疑义,父亲是被这种高贵的吃法打动了,走到我母亲和两个姐姐身边问:“你们要不要我请你们吃牡蛎?”
  母亲有点迟疑不决,她怕花钱;但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说:“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的。”然后转过身对着我,又说:“至于若瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。”
  我只好留在母亲身边,觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲,看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
  我父亲突然好像不安起来,①他向旁边走了几步,②瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。③他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说:“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”
  母亲有点莫名其妙,就问:“哪个子勒?”
  父亲说:“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲,有很好的地位,我真会以为就是他哩。”
  我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:④“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”
1.父亲请吃牡蛎这一情节,表现了他怎样的性格特点?
________________________________________________________
2.母亲不吃牡蛎和不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是__________;她的语言表现出她__________的性格特点。
3.指出文中画线句子采用的人物描写方法和所揭示的人物心理。
   ①_________________ ②_________________
   ③_________________ ④_________________