鼹鼠的儿子 小鼹鼠有心要见见世面。听说阳光下有青的山、绿的水,水中有漫游的鱼群;河岸上有盛开的鲜花,结着硕果的树木;树上栖息着五彩的孔雀,娇小的黄莺
题型:山东省期末题难度:来源:
鼹鼠的儿子 |
小鼹鼠有心要见见世面。听说阳光下有青的山、绿的水,水中有漫游的鱼群;河岸上有盛开的鲜花,结着硕果的树木;树上栖息着五彩的孔雀,娇小的黄莺在枝头婉啼。啊,这一切多么富有诱惑力!小鼹鼠非去饱览地面的风光不可了。因为,它在这个时候的眼力还是挺不错的。 刚打地面的洞口出去,小鼹鼠撒欢似的跑着,才溜开几步,慈母的声音便从后面追了上来:“乖乖,你是不会游泳的,小溪小河虽然很美,掉进水里,咕噜咕噜几口水会呛死你的!” “我该怎么办?”小鼹鼠停下来回头问。 “千万小心,绝对不能到水边去。” “记住啦。”小鼹鼠刚走了十多步,母亲的声音又从后面响起,“我忘了提醒你,树上的果实又大又多,成熟了,风一吹便会掉下来。一落到头上准会将你的脑袋咂扁。” “妈妈,这真可怕啊,有什么办法防止吗?”小鼹鼠大惊失色地问。 “牢牢记住:凡树底下不要走!” 小鼹鼠应了一声,慢吞吞地往前爬动。不一会儿,鼹鼠妈妈从后面赶上来,上气不接下气地嘱道:“好儿子,你大概听说过:从草地上穿行,空中会有老鹰扑下;往山路上走动,会碰到拦路虎……稍微一麻痹大意,我便再也见不到你了!” “我到底该怎么办?”小鼹鼠急得要哭了。 “你走一步,停一停,把上下左右看分明,再迈第二步。”鼹鼠妈妈叹了口气,接着说,“孩子,既然留不住你,就只好让你去旅行……” 鼹鼠妈妈回到了洞里,照例挖着地道。第二天,鼹鼠妈妈往前打洞时,和另一只挖洞的鼹鼠碰上了。它拨开泥土一摸。竟是自己的儿子! “孩子,你还在这里?”鼹鼠妈妈又惊又喜。 “是的,妈妈,”小鼹鼠温顺地回答,“听了您昨天的几次吩咐,我觉得我还是一直呆在附近挖洞为好。” 直到如今,鼹鼠不再去做旅行的美梦。最后,一双眼睛完全退化,再也看不见任何东西了。 1.小鼹鼠最初是个充满想象力的小家伙,身体很棒,眼力也好,但在妈妈一条又一条的忠告后,小鼹鼠有了明显的变化,从走路的动作可以看出,请你写出它的具体变化过程。 ①刚离开洞口时:_____________________________________________________________; ②后来:____________________________________________________________________; ③再后来:__________________________________________________________________; ④最后______________________________________________________________________。 2.本文属什么文体,写法有什么特点。 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.鼹鼠的妈妈很爱自己的孩子,生怕它在旅行的过程中有任何的闪失,她是从哪几个方面对孩子进行忠告的? 答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.鼹鼠的妈妈并没有阻止儿子到地面上去旅行,最终是儿子自己放弃了旅行计划。你对这件事如何看待? 答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.对子女的教育成了现在社会上谈论的焦点、热点问题。读了上篇文章,作为一个学生你认为应该从哪些方面进行改进? 答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
答案
1.①撤欢似的跑着 ②放慢了脚步 ③慢吞吞地往前爬动 ④最终钻进土里挖洞去了 2.童话,运用拟人手法,形象、生动、有趣,以浅显的故事揭示深刻的道理。 3.①怕掉到小溪里被呛死;②怕走树下被果子砸死;③怕从草地上穿行,被老鹰扑住;④怕往山路上走,会被猛虎拦路。 4.鼹鼠的妈妈虽然没有直接阻止儿子去旅行,但是她神情紧张,气喘吁吁,一条条的忠告,已经弄得儿子无所适从,只告诉儿子现实生活中有危险,并没有告诫儿子战胜险境的办法,孩子很茫然,儿子也有点缺乏探险精神,最终仍以先辈们的生存方式而活着。看来,教育孩子不能用各种条规束缚他们的手脚。应该放开手脚,让孩子去寻找属于自己的生活。 5.①尊重孩子自己的兴趣、爱好、选择:大胆鼓励孩子发展创新; ②在告诫孩子们注意事项的同时,最好能给孩子指出战胜困难的方法,或者是指出奋斗的方向。 |
举一反三
许多年前,有一个皇帝,为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。” 1.本段的大意是: 2.从哪三方面描写了皇帝爱新装。 3.作者采用的是什么手法?其作用是什么? 4.从本段内容可以看出皇帝是个怎样的人? 5.本段可分为几层,并写出层意。说说这段运用了怎样的手法?这段在全文中起什么作用? 6.仿照本段,写一段话,用上画线的词语。 |
许多年前,有一个皇帝,为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。” 有一天,他的京城来了两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。 “那真是理想的衣服!”皇帝心里想,“我穿了这样的衣服,就可以看出在我的王国里哪些人不称职;我就可以辨别出哪些是聪明人,哪些是傻子。是的,我要叫他们马上为我织出这样的布来。”于是他付了许多钱给这两个骗子,使他们好马上开始工作。 1.选出词的感情色彩完全相同的一项 |
[ ] |
A.漂亮 辨别 B.美观 奇怪 C.炫耀 愚蠢 D.聪明 花掉 2.第一段哪几个句子把皇帝爱穿着的癖好夸张到了极点?突出他怎样的性格特点? 3.两个骗子是怎样行骗的? 4.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。”这句话在故事情节的发展中起了什么作用? |
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。 “愿上帝可怜我吧!”老大臣想。他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。那两个骗子请他走近一点,同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣的眼睛越睁越大,可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有什么东西。 “我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己,这一点决不能让任何人知道,难道我是不称职的吗?不成!我决不能让任何人知道我看不见布料。” “嗳,您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。 “哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。” 1.作者描写老大臣主要运用了什么方法。 |
[ ] |
A.肖像描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写 2.“老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看”一句的正确理解是 |
[ ] |
A.老大臣确实看见了那块布。 B.老大臣为了不让任何人知道他是愚蠢和不称职的人,假装看见了那块布。 C.老大臣在认真欣赏那块布的花纹和色彩。 D.老大臣在竭力寻找那块布。 3.用横线在原文中把“这一点决不能让任何人知道”一句中的“这一点”的具体内容画出来。 4.老大臣为什么不敢承认自己看不见布料这一事实? |
“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料。 “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!” 于是他点头表示满意,他仔细地看着织布机,他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样,也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 1.第2段,皇帝说“我十分满意”的原因是 |
[ ] |
A.他看到两个骗子织出了华丽的布。 B.他看到大臣们抢着介绍布料,热心为他服务。 C.为了不让别人知道他什么也没看到。 D.为了让骗子更努力地织布。 2.第3段,“每人都有说不出的快乐”的原因是 |
[ ] |
A.他们都看到别人出丑。 B.他们都看到了骗子的精彩表演。 C.他们的性格从来就是乐观。 D.他们看不到布的行为没被揭穿。 3.把文章情节迅速推向高潮的话是_________________________。 4.这一部分反映的皇帝的性格是________。 5.这篇文章反映生活的主要方式是________。 6.两位诚实的官员为什么要抢先介绍布料? 7.文中把情节推向高潮的一句话是 |
[ ] |
A.他们相信别人一定看得见布料 B.他们建议皇帝:用这新的美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加游行大典 C.每个人都有说不出的快乐 D.“您看这布华丽不华丽?” |
盲孩子和他的影子 |
这篇美丽的童话,有诗一般的境界,“爱”的清泉汩汩流淌在其中,最终汇成欢快的强音,我们怎能不为之动情? 他是一个盲孩子。 在他的世界里,没有光亮,没有色彩。 他是一个永远生活在黑夜里的孩子。 他无法亲近别的小伙伴,只能静静地坐在一旁,听他们说笑嬉戏。 他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声,春风从耳边吹过的声音,连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。 他的日子过得很寂寞。 他常常自言自语:谁跟我玩儿呢? “我跟你玩儿呀!”这一天,忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。 “你是谁呀?”他扭过头惊奇地问。 “我是你的影子。”那声音很好听,也很和气。 盲孩子从没见过影子,他想像不出影子是什么样儿的。 影子向他解释着:“我永远跟你在一起,你走到哪里,我就跟到哪里。” “你长得什么样儿呢?”盲孩子又问。 “我长得和你一样。”影子高兴地回答。 它觉得这样回答太简单了,又补充道:“我像黑夜一样黑。我还有一双黑眼睛。” 它怕自己仍没有说清楚,接着又问道:“你知道黑颜色吗?” 盲孩子赶紧回答:“我知道。我每天看到的都是黑颜色。” 从此,影子常常牵着盲孩子的手,带着他去牧场听牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,还攀上山坡去采摘野花野果,走过小木桥去听潺潺的流水声。 盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。 有一天,他问影子:“请告诉我,你从哪里来?” 影子回答:“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来……” “那么说,只要有亮光就有你了,是吗?”盲孩子觉得又新奇,又兴奋。 “是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候,觉得无比幸福。 盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情,带给他温暖。 快乐的日子就这样开始了。 无论他们走到哪里,人们都会对盲孩子这样说:“看,你有一个多么好的影子啊!” 每当听到人们这样夸赞他的影子,他总是告诉人们:“它不只是我的影子,它还是我的朋友。” 人们常常看到他俩在阳光下、月光下,像好朋友似的说说笑笑;在没有阳光,没有月光的夜晚,盲孩子就点起一盏灯。有了光明,影子就来了,它陪着他唱歌,讲故事。 夏天的一个夜晚,天气阴沉沉的,没有月光。盲孩子提着一盏灯,有影子陪伴着他走出家门。他们去一个宁静的小树林里散步。 微风送来阵阵花香。还有鸟儿的叫声。 影子告诉他,今夜虽然没有月光,但天上的星星又多又亮。 这时候,从附近的丛林里飞来一只萤火虫,飘飘忽忽地,闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来,在他的眼前缓缓地飞着。 “是什么在飞?”盲孩子停下脚步仔细听着,“我听见翅膀扇动的声音。” 影子告诉他,是一只萤火虫,一只小小的萤火虫。 盲孩子从来没见过萤火虫。 “萤火虫?就像很烫很烫的小火星吗?”盲孩子好奇地问。 “不,不。萤火虫是很美丽的闪着光的小虫子。它不烫人的。”影子给他解释着。 盲孩子仰起头来望着夜空,他什么也看不见,茫然地摇摇头。 影子把手伸出来,他想接住那只美丽的萤火虫。 这时候,萤火虫真的落在它的手上了。 “啊,萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子,“你把它接过去,它一点儿也不烫手,真的不烫手。” 盲孩子伸出一只手,接过那只萤火虫。他只觉得手心里痒酥酥的,是一只小虫子在爬。 他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔细细地看着,不停地眨巴着眼睛。他多么希望看见这只会发光的萤火虫啊! 他注视着他那一片漆黑的世界,就像深不见底的黑洞。 忽然,在他的“黑洞”里,他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。同时,他手心也感到痒酥酥的。 那光点渐渐地变亮了。他从没见过这样美丽的光。他分辨不清那是幽蓝的光,还是翠绿的光,他只知道,在他这永久的黑夜里,此时此刻有了一颗米粒儿大小的光点了。 他永久的黑夜消失了。 “啊,我看见它了,萤火虫,小小的萤火虫!它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着,他从来没这样快乐过。 影子也高兴地笑了。 那一夜,萤火虫陪伴他们玩了很久很久,一会儿从手掌上飞起,给他们带路,走近一丛蔷薇花;一会儿又落在手掌上,闪闪发光。 夜深了,萤火虫向他们告别,飞进了一片寂静的树林。 当盲孩子提着他的灯,灯光里有他的影子陪伴他往家走的时候,他的心情好极了。因为今天他看见了萤火虫的光,虽然那光模模糊糊,小得像小米粒儿,但毕竟是他亲眼看到的啊! 耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。 影子说:“天要下雨了,我们快些走吧!” 话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。 盲孩子手中的灯突然灭了。随后,影子也不见了。 盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。 他呼唤他的影子,没有回应,听到的只有风声和雨声。他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走,没走多远,他就跌倒在水坑里。 他坐在风雨里想:只有等到风停了,雨停了,太阳出来的时候,影子才会赶来吧? 过了很久很久,他感觉风小了,雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。 “是你吗?萤火虫?”盲孩子向夜空大声问着。 “是我。”一只萤火虫在回答。 “是我们。”有几只萤火虫在回答。 “是我们一群萤火虫来了!”有好多好多萤火虫在回答。 在夏夜的微风细雨中,无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光。 在这美丽明亮的灯光里,影子又回来了。 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来: “啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!” 他伸出双手,拉住了他这位黑色的好朋友,他们久久地拥抱在一起。 他身旁有那盏萤火虫组合的灯,还有他的影子伴随着他。 他看见了周围的一切!他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。 风停了,雨停了,天晴了。 月亮出来了。今天的月亮特别亮。 又过了一会儿,太阳出来了。今天太阳出来得格外早。 月亮和太阳同时悬挂在天上。 还有那盏萤火虫灯。 这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。 他眼睛里的那个黑夜的世界,渐渐地泛起淡淡的光,像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫,那雾也消退了。 他看见了周围的一切! 他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮,还看见了那么多萤火虫组合的灯。 他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。 他还看见了各种颜色的花朵。 还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。 他的影子就站在他身边,和他手拉着手。 他转过脸,亲切地望着他这位朋友,它也微笑着望着他。 他发现,他的影子慢慢退去了黑色,变成了一个衣着美丽的孩子,也有着一样红润的圆脸,油亮的头发和大大的黑眼睛。 人们说,他们像一对孪生兄弟。 他俩说,我们都是光明的孩子。 1.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 2.归纳一下本文的情节发展步骤。 3.本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。 4.美好的意境是靠美好的语言表达的,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。 5.结合课文情节的发展和诗情画意的境界,我们应如何理解文章主题? |
最新试题
热门考点