盲孩子和他的影子 这篇美丽的童话,有诗一般的境界,“爱”的清泉汩汩流淌在其中,最终汇成欢快的强音,我们怎能不为之动情? 他是一个盲孩子。
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盲孩子和他的影子 |
这篇美丽的童话,有诗一般的境界,“爱”的清泉汩汩流淌在其中,最终汇成欢快的强音,我们怎能不为之动情? 他是一个盲孩子。 在他的世界里,没有光亮,没有色彩。 他是一个永远生活在黑夜里的孩子。 他无法亲近别的小伙伴,只能静静地坐在一旁,听他们说笑嬉戏。 他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声,春风从耳边吹过的声音,连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。 他的日子过得很寂寞。 他常常自言自语:谁跟我玩儿呢? “我跟你玩儿呀!”这一天,忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。 “你是谁呀?”他扭过头惊奇地问。 “我是你的影子。”那声音很好听,也很和气。 盲孩子从没见过影子,他想像不出影子是什么样儿的。 影子向他解释着:“我永远跟你在一起,你走到哪里,我就跟到哪里。” “你长得什么样儿呢?”盲孩子又问。 “我长得和你一样。”影子高兴地回答。 它觉得这样回答太简单了,又补充道:“我像黑夜一样黑。我还有一双黑眼睛。” 它怕自己仍没有说清楚,接着又问道:“你知道黑颜色吗?” 盲孩子赶紧回答:“我知道。我每天看到的都是黑颜色。” 从此,影子常常牵着盲孩子的手,带着他去牧场听牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,还攀上山坡去采摘野花野果,走过小木桥去听潺潺的流水声。 盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。 有一天,他问影子:“请告诉我,你从哪里来?” 影子回答:“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来……” “那么说,只要有亮光就有你了,是吗?”盲孩子觉得又新奇,又兴奋。 “是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候,觉得无比幸福。 盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情,带给他温暖。 快乐的日子就这样开始了。 无论他们走到哪里,人们都会对盲孩子这样说:“看,你有一个多么好的影子啊!” 每当听到人们这样夸赞他的影子,他总是告诉人们:“它不只是我的影子,它还是我的朋友。” 人们常常看到他俩在阳光下、月光下,像好朋友似的说说笑笑;在没有阳光,没有月光的夜晚,盲孩子就点起一盏灯。有了光明,影子就来了,它陪着他唱歌,讲故事。 夏天的一个夜晚,天气阴沉沉的,没有月光。盲孩子提着一盏灯,有影子陪伴着他走出家门。他们去一个宁静的小树林里散步。 微风送来阵阵花香。还有鸟儿的叫声。 影子告诉他,今夜虽然没有月光,但天上的星星又多又亮。 这时候,从附近的丛林里飞来一只萤火虫,飘飘忽忽地,闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来,在他的眼前缓缓地飞着。 “是什么在飞?”盲孩子停下脚步仔细听着,“我听见翅膀扇动的声音。” 影子告诉他,是一只萤火虫,一只小小的萤火虫。 盲孩子从来没见过萤火虫。 “萤火虫?就像很烫很烫的小火星吗?”盲孩子好奇地问。 “不,不。萤火虫是很美丽的闪着光的小虫子。它不烫人的。”影子给他解释着。 盲孩子仰起头来望着夜空,他什么也看不见,茫然地摇摇头。 影子把手伸出来,他想接住那只美丽的萤火虫。 这时候,萤火虫真的落在它的手上了。 “啊,萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子,“你把它接过去,它一点儿也不烫手,真的不烫手。” 盲孩子伸出一只手,接过那只萤火虫。他只觉得手心里痒酥酥的,是一只小虫子在爬。 他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔细细地看着,不停地眨巴着眼睛。他多么希望看见这只会发光的萤火虫啊! 他注视着他那一片漆黑的世界,就像深不见底的黑洞。 忽然,在他的“黑洞”里,他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。同时,他手心也感到痒酥酥的。 那光点渐渐地变亮了。他从没见过这样美丽的光。他分辨不清那是幽蓝的光,还是翠绿的光,他只知道,在他这永久的黑夜里,此时此刻有了一颗米粒儿大小的光点了。 他永久的黑夜消失了。 “啊,我看见它了,萤火虫,小小的萤火虫!它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着,他从来没这样快乐过。 影子也高兴地笑了。 那一夜,萤火虫陪伴他们玩了很久很久,一会儿从手掌上飞起,给他们带路,走近一丛蔷薇花;一会儿又落在手掌上,闪闪发光。 夜深了,萤火虫向他们告别,飞进了一片寂静的树林。 当盲孩子提着他的灯,灯光里有他的影子陪伴他往家走的时候,他的心情好极了。因为今天他看见了萤火虫的光,虽然那光模模糊糊,小得像小米粒儿,但毕竟是他亲眼看到的啊! 耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。 影子说:“天要下雨了,我们快些走吧!” 话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。 盲孩子手中的灯突然灭了。随后,影子也不见了。 盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。 他呼唤他的影子,没有回应,听到的只有风声和雨声。他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走,没走多远,他就跌倒在水坑里。 他坐在风雨里想:只有等到风停了,雨停了,太阳出来的时候,影子才会赶来吧? 过了很久很久,他感觉风小了,雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。 “是你吗?萤火虫?”盲孩子向夜空大声问着。 “是我。”一只萤火虫在回答。 “是我们。”有几只萤火虫在回答。 “是我们一群萤火虫来了!”有好多好多萤火虫在回答。 在夏夜的微风细雨中,无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光。 在这美丽明亮的灯光里,影子又回来了。 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来: “啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!” 他伸出双手,拉住了他这位黑色的好朋友,他们久久地拥抱在一起。 他身旁有那盏萤火虫组合的灯,还有他的影子伴随着他。 他看见了周围的一切!他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。 风停了,雨停了,天晴了。 月亮出来了。今天的月亮特别亮。 又过了一会儿,太阳出来了。今天太阳出来得格外早。 月亮和太阳同时悬挂在天上。 还有那盏萤火虫灯。 这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。 他眼睛里的那个黑夜的世界,渐渐地泛起淡淡的光,像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫,那雾也消退了。 他看见了周围的一切! 他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮,还看见了那么多萤火虫组合的灯。 他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。 他还看见了各种颜色的花朵。 还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。 他的影子就站在他身边,和他手拉着手。 他转过脸,亲切地望着他这位朋友,它也微笑着望着他。 他发现,他的影子慢慢退去了黑色,变成了一个衣着美丽的孩子,也有着一样红润的圆脸,油亮的头发和大大的黑眼睛。 人们说,他们像一对孪生兄弟。 他俩说,我们都是光明的孩子。 1.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 2.归纳一下本文的情节发展步骤。 3.本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。 4.美好的意境是靠美好的语言表达的,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。 5.结合课文情节的发展和诗情画意的境界,我们应如何理解文章主题? |
答案
1.他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩,它很快乐。——“啊,我看见它了,萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”——他看见了周围的一切。 2.盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。 3.理解意境美,可从盲孩子热爱生活,渴望光明,情调轻松欢快,情境多姿多彩方面理解。如:“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等,这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 4.可以从个人角度举例分析美的语言,不强求一律。 例如:A全篇几乎都由短句构成,好读,不拗口,如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。” B叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 C节奏感强。如“话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。” D含蓄,有象征意义。如“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说,我们都是光明的孩子。” E按句排列,短小、活泼、跳跃,像小溪流水,自然流畅,适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里,没有光亮,没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。” 5.A对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们京族关爱他们,这样他们对会感受到生活的光明和美好。B在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸福,自己也能得到幸福。(对于文章主题的理解,可以从不同角度理解其主题,得出不同答案。如答出这两种以外的答案,如:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一样热爱生活,追求光明未来等,也应予以肯定。当然,从文章整体内容理解,关爱像盲孩子一样的弱者,使他们感受生活的美好,则更贴切一点。) |
举一反三
白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是,说也奇怪,从前的闲适心情一扫而光了,脑中只绷着一个念头:“这是我的月亮!”她牢牢盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患。 和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未泯,她终于去拜见诸神之王,请求他撤消那个慷慨的决定。 1.这段文字采用哪些方法来写白兔?表现了白兔的什么特点? ________________________________________________________________________________________ 2.选段第一句中的“仍然”一词用得好,好在什么地方? ________________________________________________________________________________________ 3.指出下列句子采用的修辞手法,并联系课文简析其作用。 他牢牢地盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖。 ________________________________________________________________________________________ 4.选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗?为什么? ________________________________________________________________________________________ 5.为这段文字添上一句结尾点明寓言的寓意。 ________________________________________________________________________________________ 6.文段中说“在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生……”请你根据具体的情境,展开想象,将白兔所看到的“险象”具体的描述出来。 ________________________________________________________________________________________ |
于是,诸神之王召见这只白兔,向她宣布了一个慷慨的决定: “万物均有所归属。从今以后,月亮归属于你,因为你的赏月之才举世无双。” 白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是,说也奇怪,从前的闲适心情一扫而光了,脑中只绷着一个念头:“这是我的月亮!”她牢牢盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患。 和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未泯,她终于去拜见诸神之王,请求他撤销那个慷慨的决定。 1.结合语境理解划线词的意思。 (1)因为你的赏月之才举世无双。 ________________________________________________________________________________________ (2)勾起了无穷的得失之患。 ________________________________________________________________________________________ 2.诸神之王为什么要把月亮赏给白兔? ________________________________________________________________________________________ 3.月亮赏给白兔前后,它的心情迥然不同,赏前是____________;赏后是_________________ 。 4.文段写白兔运用了哪些描写方法? ________________________________________________________________________________________ 5.得到月亮后,白兔为什么会产生得失之患? ________________________________________________________________________________________ 6.白兔为什么要请求诸神之王撤销那个慷慨的决定? ________________________________________________________________________________________ 7.你从文段中得到什么启示? ________________________________________________________________________________________ |
我是在他行乞时遇到他的,见他相貌不凡,便向他打听身世。听他说罢,我早已泪流满面,发出了他曾经有过的同样的叹息:“天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!” 谁知他正色道——“先生,请别说这话。凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了——只要他不死。至于死,就更是一件容易的事了。” 落难的王子撑着拐杖远去了。有一天,厄运也落到了我的头上,而我的耳边也响起了那熟悉的叹息: “天哪,太可怕了……” 1.根据句式特点仿写一句。 凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了。(提示:注意划线的字) ________________________________________________________________________________________ 2.画线的句子有什么深刻含义? ________________________________________________________________________________________ 3.画线的句子对我们有何启示? ________________________________________________________________________________________ |
⑴美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术,高兴地跳了起来,满屋子奔跑,碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住一根床柱,它立刻变成了一根金柱子。他从桌上拿下一本书,手刚一碰,嘿!它竟成了一片薄薄的金片,他急忙穿上衣服,这衣服也就成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上,谁知镜片已变成金片了,眼前一片漆黑,什么也看不见。 ⑵“这算不了什么。”国王心想,“我指望大的好处,就不能不带来一些小的不便。”他想到花园去看看,在那里有许多盛开的玫瑰花,微风吹来,香气醉人,国王在花丛中来回走动,并毫不疲倦地使用点金术,一直点到每朵花,甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。 ⑶随后,国王就回宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王倒了一匙咖啡给女儿,女儿接过来惊奇地叫了起来:“刚才还是个瓷杯,怎么一下子变成金杯?”国王高兴地对她说:“我已有了点金术!我将成为世界上最富的人。”他一边说,一边将一杯咖啡送到嘴中,可他嘴唇刚一触到咖啡,咖啡立刻变成了金液,随即就硬化成一块金子。看到这情形,他不禁大吃一惊。他随手又拿起一块面包,但还没来得及掰开,它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一片烤鱼,不用说,烤鱼也立刻变成了金子。 ⑷国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡,就走到女儿面前,一面抚摸着女儿,一面请女儿拿片面包给自己吃。突然间,他心爱的女儿也成了一尊金像。 ⑸国王发疯似地大声喊叫:“陌生人,快来呀!快来救救我的女儿!” ⑹不一会儿,陌生人就出现在国王的面前,说:“点金术一定给你带来了许多财富吧!” ⑺国王说:“现在我才真正明白,金子不是世界上最宝贵的东西,请给我解除点金术吧。” ⑻“你比以前聪明多了,美戴斯国王!”陌生人严肃地说,“我看得出来,你的心还没有完全从血肉变成金子,否则就无法挽救了。快去吧!跳进大花园旁边的那一条小河,在河中装瓶河水,把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做,就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。” ⑼国王快步跑到河边,连鞋子也来不及脱去就跳进河中,想尽快将点金术冲掉。他还带了一瓶河水跑回宫殿,用水洒向心爱的女儿,水一落到女儿身上,他就看到这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色! ⑽国王拥抱着女儿说:“孩子,是爸爸害了你。从今以后,我再也不要点金术了。” 1.解释第四段划线的词语: 羡慕:_________________________________________________________________________________ 2.文中第二段“大的好处”和“小的不便”各指什么? “大的好处”指:________________________________________________________________________ “小的不便”指:________________________________________________________________________ 3.文章第七段国王说“现在我才真正明白”,他明白了什么呢? ________________________________________________________________________________________ 4.第九段“连鞋子也来不及脱去”表现了国王什么心情? ________________________________________________________________________________________ 5.能够使国王解除点金术的关键句子是什么? ________________________________________________________________________________________ 6.这个故事告诉我们什么道理? ________________________________________________________________________________________ |
读下面一则寓言,概括其寓意。 一个小男孩问上帝:“一万年对你来说有多长?”上帝回答:“像一分钟。”小男孩又问上帝:“一百万元对你来说有多少?”上帝回答说:“像一元。”小男孩再问上帝:“那你能给我一百万元吗?”上帝回答说:“当然可以,只要你给我一分钟。” 寓意:________________________________________________________________________________ |
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