鹿和狼的故事 ①20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
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鹿和狼的故事 |
①20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
②美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
③枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎***了很多。
④得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
⑤很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光了又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。
⑥灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。
⑦罗斯福无论如何也想不到，他下令捕***的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
⑧这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。
⑨凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
1．短文中写狼的“死”，用了哪些词？还可以用那些词？
（1）短文中（举2个）
（2）课外（举2个）
2．“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首”这句话中的“过多”可以删去吗？为什么？
3．我们在孩提时听过许多大灰狼的故事，本课所讲的关于狼的故事，和以前听过的有什么不一样？
（1）以前：
（2）本故事：
4．请说说这个故事给我们讲了一个什么道理？
5．学了本课，你想提出什么问题和同学讨论？（要求：①只提一个问题；②估计同学们可能会有什么看法，简要写出来）
问题：
同学可能会有的看法：
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答案
1．（1）一命呜呼 毙命
（2）归天 殒命 回老家 上西天
2．不可以。“过多”起修饰作用，说明鹿太多了会对森林产生危害。体现语言的准确性，删去就会变成鹿会成为毁灭森林的祸害。
3．（1）以前：以前印象中的狼是欺负弱小的残忍凶残的动物。
（2）本故事：本故事中的狼是被猎人捕***的、弱小无助的形象。
4．生活在同一地球上的不同生物之间互制约、相互联系的。人们必须尊重动物乃整个生物界中的这种相互关系。
5．“略” |
举一反三
| 破窗理论与护花原理 |
犯罪学家凯琳曾注意到一个问题：在她上班的路旁，有一座非常漂亮的大楼，有一天，她注意到楼上有一窗子的玻璃被打破了，那扇破窗与整座大楼的整洁美丽极不谐调，显得格外的刺眼。又过了一段时间，她惊奇地发现：那扇破窗不但没得到及时的维修，反而又增加了几个带烂玻璃的窗子……
这一发现使她的心中忽有所悟：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时维修的话，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉；其结果是：在这种麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生。这就是凯琳著名的“破窗理论”。
换句话说，当我们置身于一个异常优雅整洁、地面非常干净的环境中的时候，环境的优美就会给我们一种不自觉的提示：这里不能随地吐痰，不能随手乱丢纸屑皮壳；但是，如果有人丢了废纸，且没有人来及时清扫掉的话，对于其他人可能就会产生一种暗示：原来这里是可以丢废纸的，丢的愈多对后来者来说就愈有一种纵容感。接下来的事情就可想而知了，可以说很快这里就会成为一个大垃圾箱。
凯琳是研究犯罪心理的，虽然她说的是外在的恶劣环境也是导致一个犯错或犯罪的诱因，但是，我觉得这个原理也适用于人内在的心灵。其实，人的心灵就如这样的一座整洁美丽的大楼，如果当初有了一扇窗子的玻璃破了得不到及时的维修，那么，久而久之，这座大楼就有可能变得千疮百孔……
由“破窗理论”，我想到了另一个心理学家威尔逊所讲到的“护花原理”。
原来在威尔逊生活的那个城市里有一座公共花园，每当春天繁花盛开的时候，当然都会有大批的游客来此驻足欣赏。然而，让人可恼的是，游客中总是会有一些不自觉的摘花者，甚至许多含苞欲放的花朵还没来得及绽放她的美丽，就被折了下来。这些花朵有些被游客带走了，有些就被抛在了花园里，好不让人心疼。尽管公园的管理者在公园里写了许多的牌子，如：“摘花可耻”、“禁止折花”、“摘了花朵，丢了修养”等等，然而，人们似乎对这样的牌子视若无睹，照折不误。
后来，公园的管理者就找到了心理学家威尔逊，向他诉说了苦衷。威尔逊说：“你何不转换一个角度来提醒人们呢？”于是，他亲手为公园写了一些警示语，如：“花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射”，“你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵”，“你给花朵一个花期，花朵给你一份赞美”，“把花朵留在枝头，让美丽留在心灵”，“上帝是花之美的缔造者，你是花之美的保护者”等。
于是，公园的管理者就用这些诗一样优美动人的警示语换下了以前的牌子；从此，这个公园里的情况发生了骤变，折花的人也骤然减少。后来威尔逊这样解释说：“花园的美丽，需要人们用心灵的美丽来护持，你欣赏了他人品格的美丽与高贵，他自然就会付之以等价的行为来回报你的欣赏。”他的话，就被人们称之为“护花原理”。
“破窗理论”强调的是从外在的环境育人，“护花原理”强调的是从内在的心灵育人，但是，这两者的共同点都强调：外在的和谐必须与内在的和谐相统一。所以，作为一个教育者，不管你是一个部门的领导，还是一个学校里的教师或者一个家长，你若想得到较为理想的教育效果，就不能忽视环境育人的破窗理论和心灵育人的护花原理。
1．请你结合社会生活的某种现象，用通俗易懂的话对“破窗理论”或“护花原理”加以解释。（解释一个词语即可）
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2．用文中的原句回答“破窗理论”和“护花原理”的异同。
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3．分析文中划线句在文章结构方面的作用。
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4．读文章中关于公园前后使用的两种不同类型的警示语，请你从语言运用的角度谈谈你的体会。
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5．在良好的校园环境学习，是我们每个人的希望，读了本文，请你结合你校校园环境的实际情况，向学校领导提出一些建议。
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| 握紧你的拳头 |
一次，我去拜会一位事业上颇有成就的朋友，闲聊中谈起了命运。我问：“这个世界到底有没有命运？”他说：“当然有啊。”我再问：“命运究竟是怎么回事？既然命中注定，那奋斗又有什么用？”
他没有直接回答我的问题。但笑着抓起我的左手，说不妨先看看我的手相，帮我算算命。给我讲了生命线、爱情线、事业线等诸如此类的话之后，突然，他对我说：“把手伸好，照我的样子做一个动作。”他的动作就是：举起左手，慢慢地而且越来越紧地握起拳头。末了，他问：“握紧了没有？”我有些迷惑，答道：“握紧啦。”他又问：“那些命运线在哪里？”我机械地回答：“在我的手里呀。”他再追问：“请问，命运在哪里？”我如当头棒喝，恍然大悟：___________________ ________。
1、根据文意，将最后一句话补充完整。
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2、读完这个故事，我想，当我们握紧自己的拳头时，请再看看拳头，你会发现你的生命线有一部分还留在外面，没有被握住。所以有人说命运绝大部分掌握在自己手里，但还有一部分掌握在“上天”手里。你同意这种看法吗？试发表一点看法。
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有错必纠？ |
三塘多年来一直穿着简单，且色彩单调，以深、黑为主。拙荆多次反对，以为有损形象，属未能与时俱进型。如此者再三，三塘心中已有悔改之意。
前些时与朋友相聚，朋友也说看我这一身打头，棉织品当然是好东西，可穿着也要给人一种美噻。呵呵，三塘受传统影响较深，特别是读书时老师说过商品的使用价值与价值的关系，我等消费者买衣服不就是为了获得那衣服的使用价值么？衣服嘛穿着舒服，能够做到冬暖夏凉即是了，哪知这东西还有一个穿起来给他人以美感的功能？唉，也是三塘愚钝。经朋友指点自己彻夜反思后，遂下定决心弃“深”“黑”从“婧”，整一身春装让自己这超四奔五的家伙也“婧”起来。这算是有错必纠了吧？
晨起到办公室坐定，倒上一杯白开水，一想，是不是错了的、错过的都要纠呢？唉，有的事情做错了或者是错过了真无法纠正！比如三塘的父亲已经不在3年多了，当他老人家病危离开人世的时候三塘却没在他身边，没为父亲送终是三塘的错也，且是大错！可这一错却没法纠正了，只能成为心里永远的痛，永远的憾了。还有，那年有领导说要提拔三塘去某机关任职，但这三塘不识好歹，没表示心意，嘿嘿，也错过了嘛，这错也不能纠也，三塘生性耿直，不喜那歪歪道，还是当我这孩子王自在呢。
呵呵，不经意间，一杯白开水就喝完了。
① 探究作者的性别。作者是男是女？从文中哪个地方可以看出来？
答：
② 探究作者的年纪。作者的年纪大约是多少？从文中哪个地方可以看出来？
答：
③ 探究作者的职业。作者是从事什么职业的？从文中哪个地方可以看出来？
答： |
现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。天气变得愈来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望，好像故意捉弄他们似的，只留下极少的煤油，即热能。3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了。但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个明天。他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。任何希望都破灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
……
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
1．上面语段选自 （国别）作家 的《 》，他的主要成就体现在 和 创作方面。其人物传记 被我国教育部规定为中学生必读作品。
2．请给上面语段拟一个小标题。 答：
3．这段文字描写他们的身体状况是 。他们的物质供应状况是 。天气情况是 。这种情况表明 。面对这一切，他们做出的选择是
4．对于死的态度，司马迁说：“人固有一死，死有重于 ，或 ”，李清照说“生 ，死 ”，王维说“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”，文天祥说“人生 ，留取 ”……
5．你认为本文段的主旨与谁的诗意比较吻合？说明理由。
6．你是如何理解上面语段最后划线句子的含义的？
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会旅行的小熊 |
那天晚上，电视里正播放纪录片，讲述一位旅行者的经历：他沿途搭乘免费汽车，游遍全美。我10岁的女儿阿希蕾突然嚷道：“我希望自己也能做到！”
这对她而言，简直是异想天开。早在3年前，阿希蕾被诊断出罹患癌症，虽然病情得到控制，可隐藏的危险不时作祟；此外，她又胆小、害羞，对新环境和陌生人总是疑虑重重，我不能让年幼的阿希蕾冒险。
于是，我想到了卡门——一只玩具泰迪熊，阿希蕾住院时收到的礼物，我们可以考虑让卡门代她出行。阿希蕾也觉得这是个不错的建议。我们给卡门买了一个笔记本，作为旅行日记。在卡门启程时，阿希蕾在首页上写道——
尊敬的朋友：
我叫阿希蕾，今年10岁。从电视里，我看到一名旅行者沿途搭乘免费汽车游遍美国。我也想游遍美国，可妈妈说我患了癌症，不让我出门。但我想，也许您能帮助卡门替我实现梦想。
卡门不会走路，但只要您帮助她，她就能走到任何地方，甚至去迪斯尼乐园玩呢！请带她上路吧，并和她说说话。另外，请记得把卡门介绍给新朋友，她乐于交际。
还请您在旅行日记上，讲述您自己的故事以及旅行感受，告诉我您在哪儿认识卡门的。到9月时，卡门就该回家了，在她口袋里，有5美元路费。请把卡门和旅行日记放在牢固的盒子里，写上我的名字，寄往桑克城市银行，我就能收到。请您在旅行日记上留下地址，我会写信给您报平安。
谢谢您照顾卡门，谢谢您的留言和感受。
您的新朋友：阿希蕾
刚好，有位朋友是高速路巡警，我们请他为卡门送行。
夏天飞快流逝，转眼就到了9月，每天，阿希蕾都兴致勃勃地等待她的包裹，然而，每天都让她失望。中旬后，我几乎失去等待的耐心。卡门回来的可能性十分渺茫，但阿希蕾仍然满怀希望。
出乎意料的是，9月24日，卡门从夏威夷风尘仆仆地回来了！一个大盒子里，装满了礼物：来自威斯康星的草帽，避免阳光射伤卡门的眼睛；来自俄克拉荷马的印第安式样珠链，希望卡门更漂亮……还有一大摞照片，记载了卡门见到的美丽风景和可爱人物：在迪斯尼乐园，卡门和米老鼠合影留念；在亚利桑那，卡门悠闲地享受日光浴……卡门“走”过了16个州！而口袋里的5美元却分文未动。从旅行日记的留言来看，曾有不同年龄、不同性别的热心人帮助和照顾过卡门。阿希蕾给这些人一一回信，感谢他们的善良和友谊。
很快，“会旅行的小熊”闻名整个小城。阿希蕾这个害羞的孩子，面对媒体也开始变得落落大方：“请善待这只‘会旅行的小熊’。如果您需要旅伴，请携上她。”经过媒体的报道，卡门的足迹不但遍及美国，而且已经开始跨越国界。当然，到约定的日子，卡门依然会在我们期待的目光中回到家里。……
1．《会旅行的小熊》一文为我们讲述了一个动人的故事。通读全文后，请你用简洁的语言概括这个故事。
2．仔细想想看：卡门只是一只玩具熊，可为什么不同年龄、不同性别的热心人都愿意带它旅行，愿意细心帮助和照顾它？
3．摘录出与文中划线句子相照应的语句，并说说阿希蕾为什么会发生变化呢？
摘录句子：
变化原因： 4．假如有一天，这只小熊卡门与阿希蕾的日记本传递到了你的手中……
①请在阿希蕾的日记本上描述你领卡门游玩的一个场景。
我领卡门来到了
②你若想送给阿希蕾一个富有民族特色的礼物，你会送什么？说说理由。
礼物：
理由：
③请你在阿希蕾的日记本上写一句鼓励她的话，运用平时的积累亦可。
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