| A．夏天，母亲就如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁。 |
| B．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 |
| C．这好像是因为顾客太少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。 |
| D．她总是领了京京去摘桑果吃。她会爬树，双手一扯一扯，爬得飞快，跟猴子似的。 |
| A．还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。 |
| B．谁也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ |
| C．这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般地笼罩着我。 |
| D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 |
| A．“像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”以“摩西”“天父”等喻体去形容与刻画托尔斯泰，实际上充满了一种赞美之情。 |
| B．“那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。”比喻，将江南的雪比作“隐约着的青春的消息”和“极健壮的处子的皮肤”，写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点。 |
| C．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济的文化药方”运用了比喻的修辞手法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 |
| D．圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。比喻，生动形象地写出了样儿嫂的体型，突出了“瘦”。 |
| A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 理解：这句话运用排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天来临时万物复苏气温回升的情景。 |
| B．人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。 理解：这句话运用拟人的修辞方法，强调了秋天的景色带给人们的美好感受。 |
| C．夜深了，皎洁的月光倾泻下来，就像透明的轻纱笼罩着大地。 理解：这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了月光清澈、柔美的特点。 |
| D．老师严肃地说：“这样糟蹋粮食太不像话了，难道你不知道这些粮食来之不易吗？” |
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