阅读下面文言文选段，完成下面题目。（12分）【甲】出师表（节选）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈 于内，忠志之士
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阅读下面文言文选段，完成下面题目。（12分）
【甲】出师表（节选）
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈 于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德， 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫 中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为 营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 5 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每 与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛 下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】周公吐哺，武王崩，成王少，在襁褓之中。周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践祚①摄政当国。管叔及其群弟流言于国曰： “周公将不利于成王。 ”周公乃告太公、召公曰： “我之所以弗辟而摄行政者恐天下畔周无以告我先王。武王蚤②终，成王少，将以成周③，我所以为之若此。”于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰：“我，文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士。犹恐失天下之贤人。子之鲁，慎无以 国骄人。”成王长，能听政。成王临朝，周公还政成王，北面就臣位，恭慎如畏然。 （选自《鲁周公世家》 ）
注释：①践祚：登上帝位。②蚤：同“早”。③将以成周：完成周朝稳定大业。
小题1:解释下列加点词语的意思。（4分）
（1）恢弘志士之气（ ） （2）未尝不叹息痛恨于桓灵（ ）
（3）我之所以弗辟而摄行政者（ ） （4）子之鲁（ ）
小题2:用“/”给文中画线句子断句，断两处。（2分）
我 之 所 以 弗 辟 而 摄 行 政 者 恐 天 下 畔 周 无 以 告 我 先 王
小题3:翻译下列句子。（4分）
（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。
（2）然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士。
小题4:下列对[甲][乙]两文内容的理解与分析，不合文意的两项是（ ） （ ）（2分）
A[甲]文中诸葛亮分析天下形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出了“广开言路”“严明赏 罚”“亲贤远佞”三条建议。
B[乙]文中周公因成王幼小，恐天下人反叛，于是就登上帝位。当时就有人散布谣言，说 他将对成王不利。周公及时坦明心迹，勤于政事，礼贤下士，终天下大治，但最后还是迫于压力 和无奈，还政于已长大的成王。
C[乙]文中周公还政成王后，站在北面臣子的位置上态度恭敬谨慎，好像有所畏惧的样子。 D[甲][乙]两文都首先交待了当时的社会环境和人物处境的恶劣和艰辛。[甲]文是“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”，[乙]文是“武王崩，成王少，在襁褓之中”。
E[甲][乙]两文中的诸葛亮、周公都是古代忠良的代表，人臣的楷模。诸葛亮辅佐刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已；周公辅佐成王，忠心耿耿，呕心沥血。 |
答案
小题1:（1）发扬扩大 （2）痛心遗憾 （3）通“避” ，回避。 （4）到，往
小题2:我之所以弗辟而摄行政者/ 恐天下畔周/ 无以告我先王。
小题3:（1）不应该随便小看自己，说话不恰当，以致堵塞了臣下向您忠心规劝的道路啊。 （2）我洗一次头时，曾多回握着尚未梳理的头发；吃一顿饭时，亦数次吐出口中食物， 迫不及待地去接待贤士。
小题4: B（并非“迫于压力和无奈” ） C（应为“面朝北站在臣子的位置上” ） |
解析
小题1:
试题分析：根据文章语境，了解句子大意，判断词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“痛恨”是古今异义词，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
小题2:
试题分析：文言句子的朗读节奏，可以根据句子有几层意思来划分，层与层之间划分；可以根据句子的结构来划分，一般来说，主谓之间要划分（有“之”取消句子独立性除外），长的短语，修饰限定部分与中心语之间要划分，多个修饰限定语之间不划。
小题3:
试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如“菲薄”“忠谏”等。翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
小题4:
试题分析：读懂文章内容，根据名项表达的意思，比较文中的信息点，找到有出入的地方。根据乙文“成王长，能听政”一句理解，周公是“让贤”，并非“迫于压力”，故B错；“北面就臣”意思是“面对着北面”，而不是坐在北面的位置，故C错。 |
举一反三
根据所给情境按要求表达。（3分）
假如中考之后，你的父母买了28日的车票，准备带你去上海看望爷爷、奶奶。这时，你却接到通知，29日班长将组织全班同学聚会，并邀请班主任王老师参加。你思考再三，不得不放弃这次聚会。
给你的班主任王老师发一条手机短信，请将短信内容写在下面。
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阅读下面两则材料，按要求答题。（6分）
材料一：美国教育机构仅为中学生求学期间列出的必读的经典书目就有20部之多。这个书目包括莎士比亚的《哈姆雷特》、弥尔顿的《失乐园》、奥斯丁的《傲慢与偏见》、马克思和恩格斯的《共产党宣言》、托尔斯泰的《战争与和平》、马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》、惠特曼的《草叶集》等。这是美国高中在校生的必读书目，而且教育部门规定，这些书目数十年不变，且要参加相关内容的考试。
材料二：我们的《语文课程标准》也向中学生推荐了几十本经典“必读书目”，仅初中三年就有施耐庵的《水浒》、吴承恩的《西游记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、斯威夫特的《格列佛游记》等。以安徽省芜湖市的中考为例，多年来一直把名著题作为必考的题型。但是，现实的情况是我们常常看到现在许多中学生的经典阅读只停留在观看“中国古典名著改篇的影视作品”上，同时，肆意改编经典的现象也十分普遍，《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”。
小题1:从上述两则材料中你能看出中美两国教育机构的共同做法是什么？（2分）
答：
小题2:针对材料二中所存在的现实情况，请你联系自己阅读文学经典的体验回答下列问题。
①举例说明阅读文学经典对你成长的意义。（2分）
答：
②你认为浅俗化的经典阅读会给青少年带来哪些不良后果。（请写出两点）（2分）
答：
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某校九年级（1）班举行以“雨的诉说”为主题的综合性学习活动，全班同学积极参加。（6分）
小题1:成语组——该组同学在成语词典中查出一部分与“雨”有关的成语，请你根据下面的解释写出相应的成语。（3分）
A．指在风雨中同船渡河，比喻共渡难关。（ ）
B．多比喻能够支配自然的巨大力量，亦形容恶势力猖獗（ ）
C．指冒着风雨赶路（ ）
小题2:诗词组——该组同学发现诗人常常借“雨”寄托情感，他们对此作了一些分类。请你在下列横线上写出相应的连续的两句诗。A．表现淡淡的愁绪，示例：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，B．寄托忧国忧民情怀： （1分）
小题3:辩论组——该组同学针对雨的功过产生了两种不同的看法，假如你是反方，你该如何呈述？
正方：我方认为，雨之功大于过：雨水可以浇灌禾苗，涤荡灰尘，滋润万物。
反方：雨之过大于功： （2分） |
下列一段话中，老师说话的言外之意是什么？（2分）
在足球世界杯比赛期间，初三某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率下降。班主任老师了解这一情况后，说：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天课间休息时间也不放松。”同学们都惭愧地低下了头。 |
综合性学习。（3分）
“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。”为了让同学们感受到青春的火热美丽，激发他们热爱青春，热爱生活的感情，班上准备举办一次“青春随想”综合性学习活动。
小题1:为了使本次活动内容更加丰富，请根据示例再写一个活动内容。（1分）
示例：组织“青春期生理及心理”知识讲座。
举办“青春颂歌”诗歌朗诵会。
小题2:根据下面的句式特点，从26个字母中任选1个字母仿写一句话。（2分）
青春，在我的眼里，仿佛就是那一个个充满活力的字母，每一个字母都能激起我无穷的想象。
青春是Ａ，像一座金字塔。生活要求我们不断往上攀登，生命要求我们不断实现人生的饱满，达到光辉的顶峰。
青春是Ｂ，是心与心结合开出的美丽花朵，是朋友之间互信互谅的两颗真挚的心，共同携手走过人生中的道道坎坷。
青春是 ， |
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