阅读材料，回答问题。清脆童音，我不相信　　2011年2月24日，我们去小学部报告厅，和一群四年级小朋友一起听安全讲座。　　讲座上，老师提问：“路上遇到摔倒的老人

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阅读材料，回答问题。清脆童音，我不相信
　　2011年2月24日，我们去小学部报告厅，和一群四年级小朋友一起听安全讲座。
　　讲座上，老师提问：“路上遇到摔倒的老人，我们应该去扶他吗？”
　　我迟疑了一下，只见不少四年级小同学齐齐举手：“不能，要不然那个老人会说是我推倒他的。”
　　“路上遇到哭泣迷路的小弟弟小妹妹要我们带他回家时，我们应该答应他吗？”
　　一个小同学站起来回答：“不能，这是一个陷阱。”
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　　对于好多这样的问题，都是一排迅速举起的小手，和用清脆童音回答的“标准答案”。（摘自《南方周末》2011年3月17日，作者为武汉实验外国语学校初二学生）
针对上述材料，同学们展开了激烈的讨论：
同学甲：这样整齐的回答是有人教过的吧？老师不应该这样教他们。
同学乙：老师其实也是很无奈的，这样的教育固然让人觉得很悲哀，但如果不这样教，出了事情后果就更严重了。
主持人：对！问题的关键是我们这个社会确实存在着某种的现象，它们已经影响了年幼的心灵。
你认为主持人说的“某种现象”指什么现象？请结合材料概述。
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答案

做好事反受牵连乃至诬陷、敲诈（或“利用孩子的单纯与善良进行欺诈、诱骗”等）。（意对即可）