名著与专题：（1）生活中既有成功运用系统思想和统筹方法的事例，也不乏不考虑系统思想和统筹方法的反面教材，试各举一例。 成功事例：_______________
题型：江苏月考题难度：来源：
名著与专题：
（1）生活中既有成功运用系统思想和统筹方法的事例，也不乏不考虑系统思想和统筹方法的反面教材，试各举一例。
成功事例：________________________________________________________________
反面教材：________________________________________________________________
（2）走近名著。
某校园文学社在自己的网页上，开展了“走近名著”活动。注册时需要用名著中的人物作为用户名。你最想以名著《____________》中的人物___________作为自己的用户名。你为该人物设计的形象宣传语是_________________________。 （ 示例：《水浒传》 武松 疾恶如仇，荡尽天下不平事。） |
答案
（1）成功事例如：田忌赛马，都江堰工程，阿波罗登月计划。
反面教材如：修好的马路未事先规划好管线的铺排，反复“开膛剖肚”。（答案不唯一）
（2）示例一：《西游记》 孙悟空 用勇敢与执着谱写正义之歌。
示例二：《钢铁是怎样炼城的》 保尔 与命运抗争，与信念相伴。（答案不唯一） |
举一反三
语文综合实践运用。
一种意思，可以形象表达，也可以抽象表达，不同的表达有不同的效果。请仿照示例，根据要求，在下列横线上填写出相应内容。（任选两项）
示例：形象表达：快刀斩乱麻 抽象表达：做事果断
（1）形象表达：_______________ 抽象表达：大度宽容
（2）形象表达：眉毛胡子一把抓 抽象表达：_______________
（3）形象表达：___________________ 抽象表达：互不侵扰
（4）形象表达：___________________ 抽象表达：人多力量大 |
培养学生的创造性思维，是当前课程改革所追求的一个目标。综合下面资料，从中得出什么结论？用简洁的话加以表述。
材料一：有人认为：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。总之，知识是形成创新的素材。
材料二：贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些伟大的人物，他们也并非轻而易举就能获得非凡的灵感，他们的非凡的灵感产生的途径是：关注极其普通的、甚至一闪念的想法，并对它们反复思考、推敲，不断充实。
材料三：伽利略有一次在大教堂祈祷的时候，教堂顶上悬挂下来的一盏的油灯的挂灯链条不断晃动的嘀嗒声惊扰了他，引起了他的一连串思考，他觉得链条的节奏似乎是有规律的。他立刻回家进行了反复的实验，最后发现了自然的节奏的规律。
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请你把唐代诗人杜牧的这首七言绝句《清明》改编成了一出短剧。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
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品读下列句子。
（1）花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在活似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。是自由的。
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（2）采一个矮瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，也许把蚂蚱腿给绑掉，线头上只拴了一只腿，而不见蚂蚱了。
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专题活动。
充分利用书籍和网络资源，深入了解萧红其人及其作品，开展“走近萧红”专题活动。
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