某中学初二的学生李婷在学校除了上课听讲,课余时间几乎就是趴在课桌上睡觉,既不愿出去活动,也不愿与同学交流。即使在家里,李婷也与父母交流极少,其实李婷也很想交朋友
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某中学初二的学生李婷在学校除了上课听讲,课余时间几乎就是趴在课桌上睡觉,既不愿出去活动,也不愿与同学交流。即使在家里,李婷也与父母交流极少,其实李婷也很想交朋友,但是与别人交往时显得拘谨甚至尴尬,对人怀有很深的戒备。 根据上述事例,请你回答: (1)李婷这种心理属于什么心理?这种心理有什么危害? ________________________________________________________________________________ (2)假如你是李婷的同学,你打算怎样帮助她? ________________________________________________________________________________ |
答案
(1)属于闭锁心理、青春期闭锁心理常使自己陷入孤立,难以融入到集体之中,影响了自己的成长、学习和工作。不利于身心的健康成长。 (2)帮助他认识自己的闭锁心理及危害,敞开自己的心扉。帮助她积极交往,友谊之树才会枝繁叶茂。帮助她开放自我,性格才会开朗。 |
举一反三
对于“哥儿们义气”的正确认识是 |
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A.朋友就要讲“哥儿们义气” B.“哥儿们义气”是真正的友谊 C.“哥儿们义气”不是真正友谊 D.不讲“哥儿们义气”不够朋友 |
我们都想成为受欢迎的人,受欢迎的人的共同特征是 |
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A.无原则地宽容他人 B.成绩优秀,考上名牌学校 C.真诚友好善良,沟通能力强 D.善于推卸责任 |
“友谊需要忠诚去播种,热情去灌溉,原则去培养,谅解去护理。”这句话告诉我们 |
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A.朋友之间要以诚相待,不能尔虞我诈 B.讲友谊不能以牺牲原则为代价 C.与朋友相处,要学会宽容,不要斤斤计较 D.只要有热情,就会有朋友 |
探究生活现象,学会交友。 材料一:小青是一个文静的女孩,由于刚上中学,和同学们,还不太熟悉,她没有什么朋友。其实,她好想和那些活泼的女孩一样和大家打成一片,可她总是放不开,只能望着同学们亲密的背影而黯然神伤。 材料二:我曾有一个好朋友,她的成绩不好,我经常牺牲自己的宝贵时间去帮助她补课,可如今,我们谁也不理谁了,她交朋友,其实只是利用他人,我再不愿与她做朋友了。交友难免会付出一些代价,可没有人愿意“舍我”,也没有人希望别人“自私”,这似乎非常矛盾。我迷茫了,我究竟该不该“舍我”呢?以前,我一切都为她着想,但到头来,我又得到了什么呢?我该怎么办呢?——一个烦恼的女孩 阅读材料,回答问题。 (1)小青的行为是一种什么心态?这种心态对建立新友谊有什么消极影响? ________________________________________________________________________________ (2)请你帮帮她,告诉她应怎样做? ________________________________________________________________________________ (3)请你给材料二中的这位同龄人说几句话,谈谈你的看法。 ________________________________________________________________________________ (4)请你谈谈怎样才能交更多的朋友? ________________________________________________________________________________ |
与谁做朋友,为什么与他做朋友,每个人其实都有一把“标尺”。在彼此的交往中,这把“标尺”无形中总在衡量对方,互相符合对方的标准,志趣相投,有共同的追求,才成为朋友。这说明 |
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A.亲密的友谊是心心相印 B.友谊的建立有统一的标准 C.只有真诚才能赢得对方的信赖 D.共同的追求是精神的纽带,使人与人之间建立起亲密的友谊 |
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