建设和谐社会是每一个公民的责任，某校九年级（2）班的同学善于将理论与实际相结合，勇 于探究社会现实问题的方法，他们开展了“关于母亲河水污染治理方法”的课题研究。

题型：不详难度：来源：

建设和谐社会是每一个公民的责任，某校九年级（2）班的同学善于将理论与实际相结合，勇 于探究社会现实问题的方法，他们开展了“关于母亲河水污染治理方法”的课题研究。
同学们通过调查发现，尽快治理被污染的河水，关系到居民生活和生产发展，然而治理河水污染遇到了这样一些具体问题：
居民：我们反映的意见似乎没有什么作用，也不知道究竟谁能具体管一下这个事情。
环保局工作人员：政府的环境保护职能分散在环保、水利、交通、国土、公安等多个部门，分管部门间关系不明确，环保部门“统一监督管理”的职能在很大程度上被肢解和架空。
（1）九年级（2）班的同学可以告诉居民通过哪些反映问题的途径？（2分）
（2）你如何评价和认识九年级（2）班同学的行为？（6分）
（3）你认为该班学生通过本次社会实践活动，可能会有哪些收获？（4分）

答案

（1）相关人士：人大代表、政协委员、法律工作者、新闻工作者、环保专业人士、环保局等政府官员。（1点1分，共2分）
说明了同学们能主动亲近社会、服务社会；说明了同学们具有较高的社会公德意识，自身具有较高思想道德素质；说明了同学们能主动承担保护环境的社会责任等。（言之有理即可，每点2分，共6分）
提高了自身的环保意识，学会自觉地保护环境，坚持科学发展观建设和谐社会；还可以提高自己的探究意识和实践能力，学会了与人合作等。（言之有理即可，每点2分，共6分）

解析

试题分析：（1）本题中反映问题的途径可以理解为公民行使监督权的途径。包括当面反映，写信、打电话、发电子邮件，向人大代表反映，通过媒体反映等。
（2）此内容属于教材基础知识，也是重点内容，学生结合教材内容比较容易得出正确结论。在解答中注意角度的多样化。
（3）对于活动的收获正常从三个角度作答，一是掌握了哪些书本教材中的知识，二是提高了某些方面的能力，三是培养了什么样的情感。考点：
点评：本题考查的内容均为教材基础知识，也是重点内容，本题的问题清晰明白，学生容易把握，问法具有一定的开放性，可培养学生的发散思维，本题对学生的行为也会有明显的指导作用，是一道非常不错的试题。