（17分）某校九年级五班学完第二单元后，在老师的组织下开展了一次以“我理解的小康社会”为主题的讨论会。下面是这次讨论会的几个环节，请你积极参与其中，一起完成以下

题型：不详难度：来源：

（17分）某校九年级五班学完第二单元后，在老师的组织下开展了一次以“我理解的小康社会”为主题的讨论会。下面是这次讨论会的几个环节，请你积极参与其中，一起完成以下任务：
环节一：体验小康  来自农村的李晓同学说：“我的家乡在偏僻的山区，那里的人每天只能吃一顿干饭、两顿稀饭，人均收入500元，不知何时才能看到小康的踪影。”来自城市的张明同学说：“现在的人民生活真富裕，我所在小区的居民的轿车几乎把小区的过道都停满了。大人们给小孩压岁钱至少一百元。”
（1）两位同学的对话说明了什么？（2分）
环节二：解读小康  针对本世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标，芳芳、玲玲和月月三个好朋友展开了激烈的讨论。（见下图）

（2）请你也来说说对全面小康的理解。（3分）
环节三：共奔小康  我们不仅要通过发展经济，把社会财富这个“蛋糕”做大，也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。只有这样，才能让一切创造财富的源泉涌流，才能让全体人民都过上小康生活。
（3）把“蛋糕”做大，我们必须坚持怎样的经济制度？（4分）其根本目的是什么？（2分）
（4）为了把“蛋糕”分好，我们应采取哪些分配方式？（6分）

答案

（1）说明我国的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡小康或者城乡人民生活水平发展不平衡，城乡居民收入差距较大。（2分）
（2）全面小康是较高标准的，精神文明的，共同富裕的小康。也可从政治、经济、文化、社会、环境等方面说，言之有理均可给分。（3分）
（3）坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。（4分）根本目的是为了实现共同富裕。（2分）
（4）坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，（3分）健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。（3分）

解析

试题分析：（1）我们先分析环节一：李晓同学说：“我的家乡在偏僻的山区，那里的人每天只能吃一顿干饭、两顿稀饭，人均收入500元。不知何时才能看到小康的踪影。”我们能看出在一些农村，我们的小康是低水平的，在一些城镇实现了小康。而一些农村还没有实现小康。来自城市的张明同学说：“现在的人民生活真富裕，我所在小区的居民的轿车几乎把小区的过道都停满了。大人们给小孩压岁钱至少一百元。有张明同学和李晓同学陈述的对比我们也可以看出城乡收入差距较大。
（2）全面的小康我们可以根据它的特征去回答，从政治经济文化等各方面去回答，这是开放性的问题，只要言之有理即可。
（3）考查学生对我国经济制度的认识，在我国我们的经济制度是以公有制为基础多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 其目的就是实现共同富裕。
（4）我国的分配制度是坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
点评：这是个重要的知识点，在中考中很多时候考到，例如：．（08.威海）随着社会生产力的逐步提高，“蛋糕”越做越大，为保证“蛋糕”的方法科学、合理，我国所坚持的分配原则是【 C 】 A．公有制为主体，多种所有制共同发展 B．共同富裕，同步富裕 C．以按劳分配为主体，多种分配方式并存 D．人尽其才，物尽其用