从20世纪40年代开始，哈佛大学对波士顿的456名男孩子进行了跟踪调查，结果发现，不管这些人的智力、家境、种族或受教育的程度如何，从小参加劳动和工作的人，即使只

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从20世纪40年代开始，哈佛大学对波士顿的456名男孩子进行了跟踪调查，结果发现，不管这些人的智力、家境、种族或受教育的程度如何，从小参加劳动和工作的人，即使只在家里做一些简单家务的人，生活得要比没有劳动经验的人更充实更美满。对此认识正确的有[ ]
①没有经过劳动的磨炼，以后走上社会也很难胜任工作
②劳动使我们丰衣足食，让我们的生活更加美好
③劳动能使人获得需要的一切
④劳动能使我们获得能力，生活上就幸福
A．②③④
B．①②③
C．①③④
D．①②④

答案

举一反三

下列事例中所体现的思想观点正确的有[ ]
A．放寒假了，杨阳的成绩单上醒目地写着：劳动课96分。妈妈气得直骂他：“别人学习争第一，你倒好，劳动课瞎逞能！宁可劳动课不及格，但几门主课一定要超过别人！”
B．某校学生集体去春游。中午时，女生方芳取出饭盒，里面有几个剥了壳的鸡蛋。老师好奇地问她为何鸡蛋都剥了壳，方芳不好意思地说：“我妈怕我剥不好，她替我剥好了。”
C．某校初二学生郑谦家里非常有钱。每次轮到他们小组值日，他都对其他同学说：扫地我一个人包了。而且干的很干净。后来才知道：每次值日，郑谦都用5元钱雇传达室老大爷清扫。
D．某中学学生小新积极热心为同学服务，帮助同学们打扫卫生，整理课桌，受到师生们的一致好评

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据调查：一部分青少年由于极少参加体力劳动，劳动观念非常淡薄，怕动脑筋、劳动懒得出力，却追求高消费，比吃喝穿戴，花钱大手大脚。这启示我们 [ ]
①轻视劳动势必助长中学生贪图享乐、好逸恶劳、不劳而获的恶习
②不爱劳动的孩子更能享受生活
③好逸恶劳能腐蚀人的心灵，渐渐毁灭人的理想
④中小学生劳动教育刻不容缓
A．①③④
B．①②③
C．①②④
D． ②③④

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“在人的生活中最主要的是劳动训练，没有劳动就不可能有正常人的生活”——卢梭。对此认识错误的有[ ]
A．通过劳动，人类的四肢等身体器官和它们的功能得到了锻炼和发展
B．一个人离开了劳动，就不能存活
C．劳动不断地提高着人类自身的素质，促进着人类的成长与发展
D．在劳动中，人类的智能素质得到了发展

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在学习了《人类的需要》一课后，同学们就“劳动创造文明”发表了各自的看法，下列看法正确的有 [ ]
①劳动创造的人类文明包括物质文明、精神文明和政治文明
②很多精神文明的成果，起初大都是人们在进行物质生产劳动的过程中产生和发展的
③精神文明是人类赖以生存的基础
④人类在精神生产领域艰苦的劳动，创造了丰富的科学、文学、艺术等精神财富
A．②③④
B．①②③
C．①③④
D．①②④

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“完善的新人应该在劳动之中和为了劳动而培养起来的。”欧文的这句话说 [ ]
①劳动能促进人生理和心理的发展
②劳动能促进人的品德的发展
③劳动能促进人的成长与发展
④劳动与事业的成功紧密相关
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②④

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