| ||
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m2g |
233g/mol |
m2 |
233 |
m2 |
233 |
32m2 |
233 |
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m1g |
32m2 |
233m1 |
32m2 |
233m1 |
250mL |
25mL |
0.001Vmol |
1mol |
0.28Vg |
m1 |
28V |
m1 |
28V |
m1 |
检验试剂 | 预期现象和结论 |
装置Ⅲ的试管中加入______. | 产生大量白色沉淀,证明气体产物中含有SO3. |
装置Ⅳ的试管中加入______. | ______ |
由Fe2O3、Fe、CuO、C、Al中的几种物质组成的混合粉末,取样进行下列实验(部分产物略去): (1)取少量溶液X,加入过量的NaOH溶液,有沉淀生成.取上层清液,通入CO2,无明显变化,说明样品中不含有的物质是______.(填化学式) (2)如何检验Y中的金属阳离子______. (3)Z为一种或两种气体: ①若Z只为一种气体,试剂a为饱和NaHCO3溶液,则反应Ⅰ中能同时生成两种气体的化学方程式是______. ②若Z为两种气体的混合物,试剂a为适量的水,则Z中两种气体的化学式是______. (4)向Y中通入过量的Cl2,并不断搅拌,充分反应后,溶液中的阳离子是_______.(填写离子符号) (5)取Y中的溶液,调节pH约为7,加入淀粉KI和H2O2,溶液呈蓝色并有红褐色沉淀生成.当消耗2molI-时,共转移3mol电子,该反应的离子方程式______. | |
学校化学研究小组对某溶液进行检测分析,该无色溶液中可能含有NH4+、K+、Al3+、HCO3-、Cl-、MnO4-、SO42-等离子中的几种离子. ①经实验可知溶液明显呈酸性. ②取10mL该溶液于试管中滴加Ba(NO3)2溶液,加稀硝酸酸化后过滤得到0.03mol白色沉淀甲,向滤液中加入AgNO3溶液未见沉淀产生. ③另取少量该溶液于试管中,滴加NaOH溶液产生白色沉淀乙,当沉淀增加到一定量后开始产生气体丙,最后沉淀完全溶解. (1)写出气体丙的电子式______. (2)该溶液中一定不含有:______(填离子的化学式)离子,一定含有的离子有______(填离子的化学式). (3)在这些不存在的离子中,有一种离子在酸性环境中与SO2反应,试写出该反应的离子方程式:______. (4)请设计实验方案,检验该试液中是否存在可能含有的离子______. (5)为确定上述溶液中所含的各种离子的物质的量,取100mL上述溶液并向其中加入Na2O2固体,产生的沉淀和气体与所加Na2O2固体物质的量的关系曲线如图:该溶液中可能存在的离子的物质的量为______mol. | |
二氧化氯(ClO2)是一种黄绿色有刺激性气味的气体,其熔点为-59℃,沸点为11.0℃,易溶于水.工业上用稍潮湿的KClO3和草酸(H2C2O4)在60℃时反应制得.某学生拟用如图所示装置模拟工业制取并收集ClO2. (1)A中反应产物有K2CO3、ClO2和CO2等,请写出该反应的化学方程式: . (2)A必须添加温度控制装置,除酒精灯外,还需要的玻璃仪器有烧杯、 ;B也必须添加温度控制装置,应该是 (填“冰水浴”或“热水浴”)装置. (3)反应后在装置C中可得NaClO2溶液.已知NaClO2饱和溶液中在温度低于38℃时析出晶体是NaClO2?3H2O,在温度高于38℃时析出晶体是NaClO2.根据如图所示的NaClO2的溶解度曲线,请补充从NaClO2溶液中制得NaClO2的操作步骤: ① ;② ;③洗涤;④干燥. (4)ClO2很不稳定,需随用随制,产物用水吸收得到ClO2溶液.为测定所得溶液中ClO2的含量,进行了下列实验: 步骤1:准确量取ClO2溶液10.00mL,稀释成100.00mL试样;量取V1mL试样加入到锥形瓶中; 步骤2:调节试样的pH≤2.0,加入足量的KI晶体,静置片刻; 步骤3:加入淀粉指示剂,用c mol?L-1Na2S2O3溶液滴定至终点,消耗Na2S2O3溶液V2mL.(已知2Na2S2O3+I2═Na2S4O6+2NaI) ①滴定过程中,至少须进行两次平行测定的原因是 . ②原ClO2溶液的浓度为 g?L-1(用步骤中的字母代数式表示). | |
NaCl和NaClO在酸性条件下可发生反应:ClO-+Cl-+2H+=Cl2↑+H2O,某学习小组拟研究消毒液(主要成分为NaCl和NaClO)的变质情况. (1)此消毒液可吸收空气中的CO2生成NaHCO3而变质.写出化学反应方程式 . (2)取适量消毒液放在试管中,加入足量一定浓度的硫酸,有气体放出.通过以下装置检验气体的成分可以判断消毒液是否变质. 限选试剂:98%浓硫酸、1%品红溶液、1.0mol?L-1 KI-淀粉溶液、1.0mol?L-1NaOH、澄清石灰水、饱和NaCl溶液 请完成下列实验方案. |