某同学设计实验证明NaOH溶液能使酚酞试液变红是OH－的性质，其中没有意义的是[ ]A．取KOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2溶液分别与酚酞试液作用，

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某同学设计实验证明NaOH溶液能使酚酞试液变红是OH^－的性质，其中没有意义的是[ ]
A．取KOH、Ba(OH)₂、Ca(OH)₂溶液分别与酚酞试液作用，观察溶液颜色
B．取NaOH、NaCl、HCl溶液分别与酚酞试液作用，观察溶液颜色
C．向滴有酚酞的20.00 mL 0.10 mol/L NaOH溶液中逐滴加入5.0 mL 0.10 mol/L盐酸，观察溶液颜色的变化
D．向滴有酚酞的25.0 mL 0.10 mol/L盐酸中逐滴加入20.00 mL 0.10 mol/L的NaOH溶液，观察溶液颜色的变化

答案

举一反三

某实验小组利用如下装置(部分固定装置略)制备氮化钙(Ca₃N₂)，并探究其实验式。

(1)按图连接好实验装置。检查装置的气密性，方法是_____________。
(2)反应过程中末端导管必须始终插入试管A的水中，目的是________________。
(3)制备氮化钙的操作步骤是：
①打开活塞K并通入N₂；
②点燃酒精灯，进行反应；
③反应结束后________；
④拆除装置，取出产物。
(4)数据记录如下：

①计算得到实验式Ca_xN₂，其中x＝________。
②若通入的N₂中混有少量O₂，请比较x与3的大小，并给出判断依据：________。

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由于MnO₂能作H₂O₂溶液分解的催化剂，某校化学兴趣小组想探究其他一些金属氧化物是否也可以作H₂O₂溶液分解的催化剂。请你参与他们的探究过程。
(1)[猜想]Al₂O₃能作过氧化氢分解的催化剂。
(2)[实验验证] 实验步骤

(3)[结论]故Al₂O₃能作H₂O₂溶液分解的催化剂。
(4)[讨论与反思]有的同学认为只有上述两个实验，不能完全证明Al₂O₃在H₂O₂溶液分解中起了催化作用，还应补充一个上述反应前后Al₂O₃质量是否改变的探究实验。
实验三：
①准确称量Al₂O₃(少量)的质量；
②完成实验二；
③待反应结束后，将实验二试管里的物质进行____________________；
④ __________________________。
(5)有同学认为，即使实验三中Al₂O₃在反应前后质量不变，要证明猜想，上述三个实验还是不够，仍需要再增加一个实验探究Al₂O₃________________________________。

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大胆、科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设（猜想）引导下的探究肯定是没有意义的是

[ ]

A．探究SO₂和Na₂O₂反应可能有Na₂SO₄生成
B．探究Na与水的反应可能有O₂生成
C．探究浓硫酸与铜在一定条件下反应产生的黑色物质中可能有CuS
D．探究向滴有酚酞试液的NaOH溶液中通入Cl₂，酚酞红色褪去的现象是溶液的酸碱性改变所致，还是HClO的漂白性所致

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利用下图装置加入适当试剂可完成某些探究实验，并得出相应实验结论。某探究小组进行某次探究实验所用试剂或所得结论列于表中，2KMnO₄ +16HCl（浓）＝2KCl + 2MnCl₂+5Cl₂↑+ 8H₂O 。请回答：

⑴表中试剂①的名称是 ______ ，试剂②的化学式是 ________ 。
⑵请你根据上述实验装置再设计一个实验，比较两种物质的某种性质的强弱，并将选择的试剂、丙中的现象以及根据实验现象得出的实验结论填入下表。（设计的实验中不能再用氧化还原反应来验证氧化性顺序或还原性顺序）（所填的试剂要写名称）

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某同学做同周期元素性质递变规律实验时，自己设计了一套实验方案，并记录了有关实验现象如下表。

请你帮助该同学整理并完成实验报告﹕
（1 ）实验目的：                                                  ；
（2 ）实验用品：
仪器：①      __   ②      _ _ ③   ___    ④           ⑤镊子   ⑥小刀    ⑦玻璃片   ⑧砂纸    ⑨试管夹
药品：钠、镁带、铝条、2 mol·L^-1的盐酸、新制的氯水、Na₂S 溶液、 AlCl₃溶液、NaOH 溶液等。
（3 ）实验内容：（填写与实验方案相对应的实验现象）
1                2                  3                  4               5                 6                （用A—F表示）；
写出③的离子方程式                                                               ；
（4）实验结论：                                                                       ；

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