有学者认为:“科举考试的终结并不意味着其中合理因素与之俱亡。它所体现的许多有价值的观念具有永久的生命力,……成为人类共同的基本理念。”科举制度最“具有永久的生命

有学者认为:“科举考试的终结并不意味着其中合理因素与之俱亡。它所体现的许多有价值的观念具有永久的生命力,……成为人类共同的基本理念。”科举制度最“具有永久的生命

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有学者认为:“科举考试的终结并不意味着其中合理因素与之俱亡。它所体现的许多有价值的观念具有永久的生命力,……成为人类共同的基本理念。”科举制度最“具有永久的生命力”的理念是                                                         [     ]
A.公平竞争        
B.以文治国        
C.分科考试    
D.学而优则仕
答案
A
举一反三
中国隋唐科举制、雅典梭伦的财产等级制、罗马的万民法,其相似的作用是[     ]
A.拓宽了官吏选拔途径                  
B.扩大了统治基础
C.推动民主政治的发展                  
D.实现了选贤任能
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隋唐实行科举制的进步意义主要是[     ]
A.提高官员的文化素养
B.限制皇帝的专制权力
C.促进科技文化的发展
D.注重创造意识的培养
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隋唐以前,官府设有谱局,考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失,主要原因是[     ]
A.宗法制的终结
B.察举制的完善
C.三省六部制的设立
D.科举制的推行
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        政治文明是人类文明的重要组成部分,主要包括政治制度等层面的内容,具体表现为政体或国体范围内的政治体制、机制等方面发展变化的成果。阅读下列材料,回答问题。        材料一  唐代制度,在下有……,为政府公开选拔人才;在上有……,综合管理全国行政事务。这两种制度,奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础 。——钱穆《国史新论》
(1)材料一中的“这两种制度”各是什么? 为什么说它们“奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础?”
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________        材料二  1644年4月25日,明朝崇祯皇帝自缢于北京禁苑煤山。l649年1月30日,英国国王查理一世被送上了断头台。有学者把东西方这两位末代君主的暴亡,视为两个民族历史的一个楔子--世界的天平开始失衡,西方的崛起与东方的没落明显加快。        材料三  1689年,英国颁布《权利法案》。有人这样评论此事:“事实上,这却是政体制度上的一次真正的革命。”(2)联系所学知识,分析材料二中观察问题的着眼点是什么?材料三中的“革命”有何深刻含义?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________        材料四  华盛顿在《告别演说》中,提出“正确估计支配人类心灵的对权力的迷恋及滥用权力的癖好”,提出“行使政治权时,必须把权力分开并分配给各个不同的受托人以便互相制约,并指定受托人为公众福利的保护人以防止他人侵犯。这种相互制约的必要性早已在古代和现代的实验中显示出来”。(3)根据材料四,你认为华盛顿的担忧是什么?为了解决华盛顿所担忧的问题,美国政府是怎么组织的?其遵循的原则是什么?
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美国学者费正清说:“在一个我们看来特别注重私人关系的社会里,中国的科举考试却是惊人地大公无私每当国势鼎盛,科举制度有效施行时,总是尽一切努力消除科场中的徇私舞弊。    [     ]
A.科举制度体现了公平竞争的精神      
B.科举制度背离了传统的伦理道德    
C.科举制度扩大了封建统治的基础      
D.科举制度实现了封建国家的兴盛
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