阅读材料回答问题。 材料一:孔子聚徒讲学,弟子三千,其中不少学子“贫且贱”,没有社会地位。(1)材料一反映了孔子的什么教育主张? ___
题型:0114 期末题难度:来源:
阅读材料回答问题。 材料一:孔子聚徒讲学,弟子三千,其中不少学子“贫且贱”,没有社会地位。 |
(1)材料一反映了孔子的什么教育主张? |
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材料二:古之取士皆本于学校。故道德一于上,习俗成于下,其人材皆足有为于世,自先王之泽竭,教养之法无所本,士虽有美材而无学校师友以成就之,此议者之所患也。今欲追复古以革其弊……以俟(等待)朝廷兴建学校。 |
——(王安石《临川集》) |
(2)根据材料二并结合所学知识,分析王安石教育改革的原因。概括其教育改革措施的特征。 |
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材料三:19世纪60年代到90年代初期,在北京、上海、天津等地以同文馆、电报学堂、武备学堂、水师学堂、自强学堂等命名的学堂相继创办,其间还有150多人被派赴美、英、法等国留学。 |
(3)根据材料三结合所学知识,分析洋务运动时期清政府派遣学生留美的原因是什么? |
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材料四:胡适,这样热心倡导西化的人,在1914年的《留美学生年报》中居然发表了一篇《非留学篇》,发出这样的惊人之语:“留学生,吾国之大耻也!留学者,过渡之舟楫而非敲门之砖也;留学者,费时伤财事倍功半也;留学者,救急之计而非远久之图也。” |
(4)结合材料四和时代背景,概括指出胡适对留学问题态度的原因。 |
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材料五:拿破仑通过《教育基本法》等法令实施教育改革,加强国家对教育的控制;同时改建与发展为资产阶级政治经济服务的初等学校、中等学校、专科学校和军事学校等。 |
(5)根据材料四并结合所学知识,归纳拿破仑教育改革的特点,说明拿破仑教育改革的目的。 |
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答案
(1)“有教无类”的教育主张。 (2)当时的教育不利于培养人才;舆论不利于变法。特征:注重改革教育内容;培养实用性人才;扩大选官途径。 (3)原因:①洋务运动的开展,迫切需要各种人才; ②国内学校无法培养。 (4)胡适立论基于中国已经沦为半殖民地、民族危机空前严重的现实。 (5)教育立法,加强国家对教育的控制;建立了比较完备的近代教育体系。目的:培养了资产阶级政治经济服务的人才;有利于政治稳定和资本主义发展。 |
举一反三
阅读下列材料 孟子,名轲,邹人,是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智四端,即对他人苦难的同情,对不义之事的羞辱,辞让的心情及辨别是非的能力。他把孔子的“仁”发展为“仁政”,特别强调“民为贵,社稷次之,君为轻”,即主张民贵君轻;又说“君仁莫不仁,君义莫不义,君正莫不正”,认为社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解,为后世儒家所不及,也为我们留下了珍贵的思想遗产。至宋代,思想史上出现了理学思潮,在人性问题上,理学家认为,人性与天理本来是一致的,但是,仁、义、礼、智等美德被后天的***所蒙蔽了。 |
请回答: |
(1)材料中哪些属于史料?哪些属于对历史史料的解释? |
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(2)材料中哪些属于材料作者的历史评价? |
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(3)理学家认为人性中的仁、义、礼、智等美德被后天的***所蒙蔽了,请推断理学家“去蔽”的结论是什么?你怎样看待这一“去蔽”的结论? |
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孔子和亚里士多德是东西方典型的先哲,孔子心目中的理想社会是: |
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A.君主专制社会 B.民主共和社会 C.法治社会 D.礼与仁相结合的社会 |
下列孔子思想中的积极因素不包括: |
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A、主张以礼、仁治国要求统治者施行仁政 B、他提倡以中庸之道为处世原则 C、主张“有教无类”扩大教育对象 D、强调道德的作用,轻视法制 |
“和”是儒家在探究“天下”、“人人”、“人我”关系中总结出来的处世智慧。其中主张以爱人之心、调解与和谐社会人际关系的是 ①仁者,爱人 ②贵贱有序,长幼有礼 ③已所不欲,勿施于人 ④有教无类 ⑤天时不如地利,地利不如人和 |
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A.①② B.①③⑤ C.②③④ D.④⑤ |
“我一边看网,一边脑子里想起一段话,就是‘民之所忧,我之所思;民之所思,我之所行’”。温家宝总理所引诗句体现了百家争鸣时期 |
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A.尚力、尚贤,主张节俭的墨家思想 B.关注民生、注重和谐的儒家思想 C.以改革促发展的法家思想 D.“无为而治”的道家思想 |
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