书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。 （19分）材料一 为学者，必有初。小学终，至四书。话语者，二十篇。群弟子，记善言

题型：不详难度：来源：

书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。 （19分）
材料一 为学者，必有初。小学终，至四书。
话语者，二十篇。群弟子，记善言。
孟干者，七篇止。讲道德，说仁义。
作中庸，于思笔。中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子，自修齐，至平治。
孝经通，四书熟。如六经，始可读。
诗书易，礼春秋。号六经，自讲求，
-——《三字经》
材料二 表3梁启超《西学书目表》（1896年）

上卷：“西学”诸书	算学、重学、电学、声学、汽学、天学、地学、全体学、动植物学、医学、图学
中卷：“西政”诸书	史志、官制、学制、法律、农政、矿政、工政、商政、兵政、船政
下卷：杂类之书	游记、报章、格致

——据黄爱平等《西学与清代文化》
(1)材料一涉及了儒家的哪些主要思想？（3分）
(2)根据材料二结合所学知识，说明“上卷”诸书的传播对近代中国社会发展的积极影响。（4分）“中卷’ 诸书的翻译出版反映出当时 “西学东渐” 有何新的发展？（2分）
（3）近代先进的中国人为了救亡，先后以哪些西方的方法来改造中国？（6分）
(4)关于人文知识和科技知识在社会发展中的作用，有人认为前者重要，有人认为后者重要，结合史实谈谈你的观点。（4分）

答案

(1)主要思想礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平(3分)
(2)积极影响：促进了近代科学技术在中国的传播，推动了中国经济的近代化。（4分）
新发展：西学传播的重点由科学技术向制度和思想转变（2分）
（3）①林则徐、魏源——师夷长技以制夷；②洋务派——中体西用；③康有为——维新思想，君主立宪；④孙中山——三民主义，民主共和；⑤新文化运动——民主和科学；⑥马克思主义。（6分）（每点2分，只答到技术救国、制度救国、文化救国，每点可得1分。本题最多不超过6分。）
(4)①科学知识重要：科技是笫一生产力，推动了人类物质文明的发展。科技发展为思想解放创造有利条件。②人文知识重要：促进人的思想解放和道德养成，推动人类精神文明进步思想解放促进科技发展。③两者同等重要：二者相辅相成，共同促进社会发展。（4分）

解析

试题分析：
第（1）题，第一问难度为易，考查直接提炼材料有效信息的能力，儒家主要思想可以主要从材料“礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平”等关键词中领会概括。第二问难度为中，考查不同的角度和方向分析问题的能力，涉及到历史学科的高级思维能力。答案的设计可以从“对思想文化”“对政治”“对经济”的视角，也可以从“思想意义（内容上）”“实践意义”或者其他的思路上解决，解答时只要不跑题即可。这一点在高考评分补充说明中肯定有所补充。
第（2）题，难度为中，考查学生根据历史阶段特征分析问题的能力。注意到题干中的时间“1543年”为西方的文艺复兴时期，“思想领域”的答案肯定围绕人文主义解答，科学领域的解答同样考虑当时的近代自然科学和中世纪宗教神学的关系也容易解答。该题至关重要的一步是搞清楚历史阶段特征。
第（3）题，难度为易，虽然也是考查学生根据历史阶段特征分析问题的能力，但该题涉及的历史阶段特征属于大部分老师课堂教学中可以认识到的问题。
第（4）题，难度为中，是开放性命题，关键要注意搞清楚“人文知识”和“科技知识”的含义及其关系。
点评：在做材料题时要样最大限度的获取有效信息。
1、紧扣设问，带着“问题信息”寻找“有效信息”。充分利用设问所提示的要求和方向，准确快速捕捉信息，避免了盲目性。 2、抓住关键词句，深入准确的理解材料。3、划分层次，这一点主要适用于较长或繁冗的材料。4、正确识别区分材料中对历史的叙述。作者的主观见解与客观历史事实的区别。二者在运用材料时起着完全不同的作用。对二者进行区别的主要依据是对问题的历史背景或史实准确的把握。