明清进步思想家在批判君主专制的过程中,提出了许多限制君权的理论和设想,主要是 ① 倡导言论自由,建立监督机构② “是非决于学校”③ 以“众治”取代“独治”,以“
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明清进步思想家在批判君主专制的过程中,提出了许多限制君权的理论和设想,主要是 ① 倡导言论自由,建立监督机构 ② “是非决于学校” ③ 以“众治”取代“独治”,以“天下之法”取代“一家之法” ④ 实行君主立宪 A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②③④ |
答案
A |
解析
略 |
举一反三
(32分)明末清初,黄宗羲等人提出了民主的思想。近代以来,追求民主、自由更是成为不可抗拒的历史潮流。阅读下列材料,回答问题。 材料一 明末清初思想家黄宗羲指出:君主专制是“天下之大害”。顾炎武提出:“以天下之权,寄天下之人”,才能“天下治矣”。 ——高中《中国古代史》教材(人民教育出版社) 材料二 窃闻东西各国之强,皆以立宪法开国会之故。国会者,君与民共议一国之政法也。盖自三权鼎立之说出,以国会立法,以法官司法,以政府行政,而人主总之……人主尊为神圣,不受责任,而政府代之,东西各国皆行此政体,故人君与千百万之国民合为一体,国安得不强?吾国行专制政体,一君与大臣数人共治其国,国安得不弱?……立行宪法,大开国会,以庶政与国民共之,行三权鼎立之制,则中国之强计日可待也。 ——康有为《请定立宪开国会折》 材料三 戊戌变法期间颁布的变法法令: (7月29日)……命各部院堂官督司员将该衙门则例删改,…… (8月2日)……命各省督抚整饬吏治,考核属员。…… (8月30日)……裁撤詹事府、通政司、光禄寺、鸿胪寺、太仆寺、大理寺等衙门,湖北、广东、云南三巡抚,河南总督,及京外大小冗员。 ——赵恒烈、徐锡祺《中国历史资料选》 材料四 今有南清志士某君,北来游学,此君尚未娶妇,意欲访求天下有志女子,聘定为室。其主义如下:一要天足,二要通晓中西学术门径,三要聘娶仪节悉照文明通例,尽除中国旧有之陋俗,如有能合以上诸格及自愿出嫁,又有完全自主权者,毋论满汉新旧、贫富贵贱、长幼妍媸均可。 ――《大公报》1902年6月26日 (1)指出黄宗羲、顾炎武民主思想产生的历史背景。(4分) (2)根据材料二、三,戊戌变法期间颁布的变法法令和康有为的政治主张有什么差异?(4分)说明了什么问题?(2分) (3)结合材料二、三和所学知识,指出资产阶级维新派谋求民主政治的实践效果。(6分) (4)康有为和孙中山都反对封建君主专制,提出兴民权的政治主张。结合所学知识指出产生这种思想的原因。(6分)他们在兴民权的手段和政体上有什么不同?(4分) (5)材料四反映了当时哪些新的婚姻观念?(4分)从思想的角度指出这种新观念产生的原因?(2分) |
(18分)阅读下列材料 材料一 明清之际的一些思想家的主要思想
材料二 启蒙运动时期法国一些主要思想家的主要观点
请回答: (1)材料一和材料二中思想家思想的共同点是什么? 与黄宗羲等人的思想相比,法国启蒙思想家思想的侧重点有何不同? (2)这一时期,中西两种启蒙思想在历史进程中各自产生了什么作用? (3)从思想产生的社会效应来看,为什么中国明清之际的启蒙思想远远不如法国的启蒙思想? |
康有为曾说,他著《孔子改制考》,则是“特发明孔子为改制教主,六经皆孔子所作,俾国人知教主,共尊信之。”康有为这样做的目的是 ①儒家思想在中国占统治地位 ②中国资本主义发展不充分 ③减少变法的阻力 ④六经皆孔子所作 |
诗人写了一首《咏牡丹诗》,其中有一句:“夺朱非正色,异种也称王。”他因此遭到诛戮。当时知识分子的处世态度也变成“从不以字迹与人交往,偶有无用稿纸,亦必焚毁。”这种情况应是发生在( ) |
教育是对个人、民族、国家和社会具有重大影响的事业。阅读材料,回答问题。 材料一 王夫之反对理学家“存天理,灭人欲”的教育目标。主张“有欲斯有理”,“理与欲皆自然而非人为”。他把人们正当的物质利益要求,即“人欲”,看作是人类生存所不可缺少的,绝不能灭人欲以求天理,禁欲、窒欲都是阻碍人性发展的。在这种主张之下的教育,就要重视人性的发展,满足人们的***,要推己及人,要节欲而反对灭欲。 ----据李中经《论王船山教育思想及其历史意义》 材料二 福州船政局在1873年第一期合同期满后,解聘了大批洋人,大部分技术工作由船政学堂毕业的中国技术人员担任,以后又在留学生魏翰、郑清濂等人的组织领导下不断实现了技术上的进步。再如新式海军的高级军官大多是留学归来的专门人才。参加甲午黄海海战的北洋水师12艘舰船的管带,全部都是新式学堂毕业生。……清政府的许多外交官是同文馆或广言方馆的毕业生。 ----摘自郑师渠主编《中国近代史》 材料三 据统计,1904年全国学堂总数为4222所,学生9万余人;1909年学堂总数猛增为52346所,学生达156万人。其中仅武汉地区,就有一两万人。……1900年全国留日学生不过百多人,1901年后,留日学生激增,1903年就达1300多人,到1906年前后,又增至8000余人。 ----据董守义等编著《中国近代史教程》整理 材料四 全国科学大会后不久,4月至5月间,在北京召开全国教育工作会议。***在会上作了重要讲话。……全体代表讨论了《1978至1985年全国教育事业规划纲要(草案)》,以及《全国普通高等学校暂行工作条例》、《全日制中学暂行工作条例(草案)修改意见(讨论稿)》、《全日制小学暂行工作条例(草案)修改意见(讨论稿)》。在全国教育工作会议之后,国务院批准教育部在全国恢复和增设55所普通高等学校。经国务院批准各高等院校都恢复了原有职称,并分批进行了提升和确定教师职称的工作。 ----摘自郭大钧《中华人民共和国史》 (1)根据材料一,指出王夫之教育思想的特点,并结合所学知识说明它所产生的社会背景。(6分) (2)根据材料二,概述洋务派举办近代教育的特点和作用。(10分) (3)结合所学知识,说明材料三所述现象出现的政治原因,并分析其主要后果。(6分) (4)根据所学知识,指出1978年全国教育工作会议召开的背景,并根据材料四分析我国新时期教育事业迅速发展的原因。(8分) (5)你对我国当今教育事业的发展有何建议?(2分) |
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