(12分)阅读下列材料:1870年以后,“新帝国主义”使地球的很大一部分成为欧洲少数强国的附属物。殖民地可以作为数量日渐增多的制成品的市场;从获取殖民地的不断增
题型:不详难度:来源:
(12分)阅读下列材料: 1870年以后,“新帝国主义”使地球的很大一部分成为欧洲少数强国的附属物。殖民地可以作为数量日渐增多的制成品的市场;从获取殖民地的不断增长的***中,可以看出新帝国主义与工业革命之间的密切联系……按照历史的观点,新帝国主义无疑将被看做是世界的一大进步,正如工业革命是欧洲人的一大进步一样……当欧洲的资本和技术与不发达地区的原料和劳动力相结合,首次导致一个完整的世界经济时,世界生产率无法估量地提高了。 ——《世界通史》 请回答下列问题: 评析材料中有关“新帝国主义”的观点。(要求:围绕着材料中的观点展开评论,观点明 确,史论结合。)(12分) |
答案
第一种观点:材料认为“新帝国主义”是历史的进步,此观点正确。“新帝国主义”首次导致世界经济成为一个整体,即推动世界市场的形成与建立,促进了资本、技术和劳动力的全球流通,所以此观点正确。(12分) 第二种观点:材料认为“新帝国主义”是历史的进步,此观点不正确。尽管“新帝国主义”通过殖民扩张将世界经济联系成为一个整体,客观上推动了世界市场的建立与形成,但这是建立在不公平不公正的掠夺性基础上的,是世界经济发展过程中的一种不合理现象,所以把“新帝国主义”看做历史的进步是不正确的。(12分) 第三种观点:材料中关于“新帝国主义”的观点有合理的一面,也有夸大其客观影响的一面。(综合第一、二种观点,进行全面客观的评论) |
解析
试题分析:根据材料不难得出对“新帝国主义”的观点,即推动世界整体进步。考生可根据自己的理解,选择正确、不正确,或者一分为二分析。如果考生支持材料的观点,可以利用材料本身提供的依据,这一点应当作为答题技巧让学生了解。 |
举一反三
“1874年1月1日,经营了274年的英国东印度公司彻底退出历史舞台……此时,伴随着工业革命的快速推进,无数个小公司的兴起,改变了延续千年的经济秩序。经济权利不再是与政治相结合的一种特权……告别特权后的公司真正成为财富的创造者。”文中加着重号部分确切的含义是A.市场自由盛行 | B.垄断组织开始出现 | C.工厂制度确立 | D.国家不再干预经济 |
|
(24分)阅读材料,回答问题。 材料一:高关税是令走私泛滥的根源。高关税既无法达到阻止外国商品进入本国市场的目的,也达不到为政府增加财政的目的,只会引发走私泛滥,消弱法治,因而是有害无益的。 ——亚当·斯密《国富论》 材料二:1820~1985年英美进口关税率(℅)
年份 国别
| 1820
| 1875
| 1913
| 1926
| 1931
| 1952
| 英国
| 45~55
| 0
| 0
| 4
| 17
| 17
| 美国
| 34~45
| 40~50
| 33
| 20
| 53
| 9
| ——据(美)赫尔德等《全球大变革》等 材料三:关税总水平由2001年的14%降低到2005年的约10%,其中工业品由13%降至约9.3%,农产品由19.9%降至约l5.5%。 ——中国加入世界贸易组织的主要承诺 (1)受亚当·斯密的影响,英国在对外贸易中推行什么样的经济政策?这一政策在《南京条约》中有何体现?(4分) (2)清末,严复翻译了《天演论》和《国富论》。但两本书在中国的命运却大相径庭,《天演论》受到重视,《国富论》却被人们忽略。结合当时的社会状况,分析这一情况出现的原因。(6分) (3)根据材料二,概括20世纪二三十年代,英美两国进口关税率的变化情况,并结合所学知识分析这一变化的原因。当时英美两国的做法在世界上具有代表性,简要分析这种做法的效果。(8分) (4)结合所学知识,你如何看待材料三中中国为入世所做的承诺。(6分) |
17世纪前,欧洲主流观念极力在中国与欧洲间寻找相似性:18世纪时开始建立起“中国是欧洲的对立面”的认识,这个观念一直统率着欧洲人的中国观;一战后,有个别学者提出“东方文明对于建设一个共同的世界文明的必要性甚至是主导性”的观点。由此可见A.中西文明在碰接中逐渐融合 | B.欧洲对华评价从主观到客观 | C.欧洲对华认知停留在启蒙时期 | D.欧洲对华评价取决于其现实需求 |
|
1903年一位英国记者指出:非洲人完全无法招架白人超强的物质力量,这些力量展现于“三合一”的趋势上。这位记者据说的“三合一”,除军事主义外,还有哪两种主义?A.帝国主义、资本主义 | B.自由主义、保守主义 | C.社会主义、重商主义 | D.浪漫主义、理性主义 |
|
汽车如今已成为人们出行的重要交通工具,当年德国工程师卡尔·本茨和戴姆勒二人分别独立制成最早的汽车时,可以借助的机械和技术包括 ①刨床、磨床等车床 ②内燃机 ③计算机 ④石油化工技术 |
最新试题
热门考点