某一班级的授课教师为了提高学生学习历史的兴趣，创设了如下四段历史情境，让学生判断正确与否。你认为不符合史实的是( )A．1919年的俄国工人的吃、穿、用国

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某一班级的授课教师为了提高学生学习历史的兴趣，创设了如下四段历史情境，让学生判断正确与否。你认为不符合史实的是( )

A．1919年的俄国工人的吃、穿、用国家统一配给，不用自己花钱去买

B．1918年，俄国工人的工作积极性高涨，多劳多得，少劳少得

C．1920年的俄国农民状况很糟糕，

农民辛辛苦苦打下的余粮都交给国家，不许卖

D．1922年，一对俄国农民夫妇兴高采烈地将余粮拿到市场上卖，买回生活必需品

答案

解析

略

举一反三

苏俄实行了余粮征集制后，粮食征购量有较大幅度的上升。这

A．体现苏俄的社会生产力得到了质的飞跃

B．有力地保证了军事斗争的胜利

C．体现农业生产效率大幅度提高

D．体现农民生活水平大大提高

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苏俄1918年开始推行的战时共产主义政策的主要内容不包括

A．实行余粮收集制

B．国家先后将大中小企业基本上收归国有

C．取消自由贸易

D．国家根据个人贡献的大小实行按劳分配

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苏俄实行新经济政策的前提是
①国家掌握着经济命脉 ②帝国主义武装干涉已被粉碎

A．①②均正确	B．①②均不正确
C．①正确，②不正确	D．①不正确，②正确

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阅读下列材料（10分）
材料一 1920年许多农民给各级苏维埃机关提交请愿书，奥格涅茨省的一个农民在信中写道：与穷凶极恶的资产阶级强盗的斗争已经三年了，这需要国家作出巨大的牺牲和忍受极度的困苦，而这一切都给我们带来新的沉重的负担……我们毫无怨言地承受着这些重担。
——陈新明：《苏联演变与社会主义改革》
材料二新经济政策成功地解决了战时遗留的危机。到1926年时苏联的农业产量已经达到1914年以前的水平（注：当时历史最高水平）……在1925年逝世前不久，列宁已经决定要继续实行新经济政策，他认为这是通向社会主义的最佳道路。
——[美]斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》
材料三苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓的义务交售制等项办法，把农民生产的东西拿走太多，给的代价又极低。他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。
——***：《论十大关系》
请回答：（1）根据材料一，指出苏俄农民所述的“新的沉重的负担”主要是由当时什么政策中的什么措施直接导致的？（4分）
（2）材料二中列宁倡导的新经济政策主要采取了哪项措施成功地解决了农业问题？（2分）
（3）材料三中***主要批评的是斯大林模式中在经济方面的哪种做法？（2分）
（4）假如上述材料作为研究性学习的素材，你认为该组材料最恰当的主题是什么?（2分）

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资本主义制度的不断调整和社会主义制度的自我完善是近现代历史的主旋律，在这一进程中，要求各国根据自己的国情和时代的需要做出正确战略判断。据此回答：
（1）19世纪30年代，美国的“新政”广为后世称颂。罗斯福总统是在怎样的背景下推行“新政”的？“新政”的最大特点是什么？“新政”期间为拉动内需，国家采取了哪些有效措施？（4分）
（2）1921年，列宁在一次经济工作会议上曾以辞职为由，争取大家对新经济政策的支持。是怎样的严峻形势迫使列宁做出如此“过激”的举动？新经济政策“新”在何处？（4分）
（3）综观两国对经济的调整与完善过程，其手段有何共同之处？从中你能得到什么启示？（2分）

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