阅读材料，结合所学知识回答问题（28分）材料一：公元前5世纪前后，思想话语的承负者与政治权力的拥有者在这个时候出现了分离，……思想与权威的疏离无疑正好造就了思想

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阅读材料，结合所学知识回答问题（28分）
材料一：公元前5世纪前后，思想话语的承负者与政治权力的拥有者在这个时候出现了分离，……思想与权威的疏离无疑正好造就了思想者，当他们无需围绕着政治、军事进行实用性的阐释的时候，他们就可以独立地思考更深入的问题……于是士阶层的崛起和独立。                       
——葛兆光《中国思想史》
材料二：苏格拉底说：“如果知识包括了一切的善，那么我们认为知识即美德就将是对的。”孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”
材料三：他们（指启蒙思想家）发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。                  
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史•1500年以后的世界》
材料四……工业革命结束了民族地域历史，实现了从民族历史向世界历史的转变。世界现代化进程的横向发展是指与生产力不断提高相适应的各民族、各地区交换、交往的增长，闭塞和隔绝状态的突破，文化的扩散和汇合。
——舒小昀《边缘与中心的变动：英国现代化模式探析》
回答问题:
（1）结合所学说明材料一中“思想话语的承负者与政治权力的拥有者出现了分离”是指什么文化现象？（1分）根据材料与结合所学知识指出“士”崛起的原因？（4分）
（2）根据材料二指出苏格拉底和孟子的观点异同（4分）请结合所学知识指出中国“轴心时代”的思想家是如何阐述人与自然的关系？（2分）
（3）结合材料三及所学知识，简述启蒙思想家在三个领域中的建议引起了哪些社会影响？（9分）
（4）归纳材料四的观点，并以19、20世纪的史实加以说明。（8分）

答案

（1）文化现象：百家争鸣；（1分）
原因：私学发展，学术下移；独立思考问题，没有政治束缚；社会经济政治文化发生巨变，统治者需要人才；（4分）
（2）相同点：都强调人的道德修养，不同点：苏格拉底强调学习的重要性，孟子强调协调人际关系的重要性。（4分）人与自然的关系：荀子天行有常，制天命而用之；道是世界的本源，无为、逍遥（2分）
（3）经济：自由思想在经济领域引起资本主义自由竞争、自由贸易和自由生产的原则。（3分）
宗教：倡导思想解放，促使人们进一步摆脱宗教神学的束缚。（3分）
政治：主权在民和社会契约等思想的提出，为资本主义政治民主建设勾画了基本蓝图。（3分）
（4）观点：现代化进程的横向发展（或工业革命）带动了整体世界的形成和发展。（2分）
说明：第一次工业革命，推动世界市场初步形成；第二次工业革命，推动世界市场最终形成；第三次科技革命，推动经济全球化迅速发展。（6分）

解析

试题分析：（1）本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。从材料“公元前5世纪前后”“士阶层的崛起和独立”并结合所学知识可知，这种文化现象是春秋战国时期的百家争鸣。根据材料“可以独立地思考更深入的问题”和所学知识，私学发展，学术下移；独立思考问题，没有政治束缚；社会经济政治文化发生巨变，统治者需要人才等这些原因导致“士”崛起。
（2）本题主要考查学生对知识的比较能力。从材料“知识即美德”“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”等可以归纳出苏格拉底和孟子的观点异同。根据所学知识，中国“轴心时代”的思想家阐述人与自然的关系：荀子天行有常，制天命而用之；道是世界的本源，无为、逍遥。
（3）本题主要考查学生对启蒙运动的影响。根据所学知识，从给出政治、宗教和经济等三个角度组织答案。经济：自由思想在经济领域引起资本主义自由竞争、自由贸易和自由生产的原则；宗教：倡导思想解放，促使人们进一步摆脱宗教神学的束缚；政治：主权在民和社会契约等思想的提出，为资本主义政治民主建设勾画了基本蓝图。
（4）本题主要考查学生论证和探讨问题的能力。从材料“工业革命结束了民族地域历史，实现了从民族历史向世界历史的转变”“世界现代化进程的横向发展”等可以归纳出材料四的观点：现代化进程的横向发展（或工业革命）带动了整体世界的形成和发展。从两次工业革命与世界市场之间的联系来加以说明。