阅读下列材料，回答问题。（15分）材料一  (一位鲜卑族拓拔部首领)说：“漠北人能捕捉六畜，善骑马奔驰，随水草迁移，哪有什么可以做将领的人”。材料二 佩里来航时

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阅读下列材料，回答问题。（15分）
材料一  (一位鲜卑族拓拔部首领)说：“漠北人能捕捉六畜，善骑马奔驰，随水草迁移，哪有什么可以做将领的人”。
材料二 佩里来航时，赠给幕府的是显示工业文明的火车机车模型和电报机，而幕府却只能用力士搬运回赠的大米来展示实力。
材料三
 材料四 美国《侨报》日前刊出署名文章说，1959年，中国共产党实现了当年林肯总统不惜付出生命代价换来的成果：国家统一和废除（西藏）农奴制。应该说，仅此两条，***就可以名垂史册，与林肯一样被人类共同铭记。　　　——中新网（2009年3月30日）
（1）据材料一、二，指出中日改革前社会状况的共同特点。（2分）结合所学知识回答，为解决上述问题，两次改革分别在经济、文化领域采取了什么重要措施？（4分）
（2）根据材料三、四，并结合所学知识，分别指出上述三次改革的性质，并从社会发展进程的角度分别说明其影响。（9分）

答案

（1）①共同特点：社会发展落后。（2分）
②孝文帝改革：推行均田制；（1分）移风易俗，改行汉制。（1分）
③明治维新：殖产兴业；承认土地私有；(1分，任答一点即可) 文明开化。（1分）
（2）①孝文帝改革：性质：少数民族封建化改革；（1分）影响：加速了北魏政权的封建化(或汉化).（促进了中华民族的交流与融合，为重新实现国家统一奠定基础。）（2分）
②明治维新：性质：资产阶级性质改革（或提早发生的资产阶级革命）；（1分）影响：(使日本走上资本主义发展道路)推动了日本的近代化。（2分）
③1959年西藏农奴制改革：性质：社会主义性质的改革；（1分）影响：使西藏跨入社会主义.(推进了民主政治，巩固了国家统一)。（2分）

解析

略