19世纪80年代初,日本明治政府认识到“好事贪功,反而挫折人民自主独立之气势,养成百事依赖政府之风习”,“其弊害大不可测”,进而采取的措施是A.废除封建领主土地
题型:不详难度:来源:
19世纪80年代初,日本明治政府认识到“好事贪功,反而挫折人民自主独立之气势,养成百事依赖政府之风习”,“其弊害大不可测”,进而采取的措施是A.废除封建领主土地所有制 | B.整顿财政金融以改善私人投资环境 | C.建立“样板”企业供私人企业效仿 | D.将大量的国营企业转让给私人 |
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答案
D |
解析
试题分析:本题主要考查日本的明治维新。解答磁体的关键是对材料内容的理解。从材料的内容可知,由于“好事贪功,反而挫折人民自主独立之气势,养成百事依赖政府之风习”、“其弊害大不可测”可知日本进而采取的措施是大量的国营企业转让给私人。故D项符合题意,其它选项是错误的,所以应选D。 |
举一反三
明治维新使日本走向了“脱亚入欧”的道路,在经济方面既吸收了西方文明成果,又兼日本特色。与同一时期的西方经济相比,日本经济的特色是 A.政府干预经济,大力扶植私人企业 | B.采用近代先进技术,积极发展工商业 | C.发展对外贸易,拓展国际市场 | D.发展近代教育,培养建设人才 |
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阅读下列材料,回答问题。 材料一 1.大日本帝国由万世一系之天皇统治。 3.天皇神圣不可侵犯。 4.天皇为国家元首,总揽统治权…… 5.天皇在帝国议会协赞下,行使立法权。 6.天皇裁可法律 7.天皇召集帝国议会…… 11.天皇统率陆海军。 ——《大日本帝国宪法》(1889年) 材料二 43.国王人身神圣不可侵犯…… 45.执行权属于国王一人,他任免大臣,他下令颁布法律…… 46.国王对军队发布最高命令。 47.国王任命全部军官以及国家其他部门官员…… 51.国王召集两院开会……他可同时解散两院…… ——《普鲁士宪法》(1850年) (1)根据材料一、二,概括日本仿效普鲁士确立近代宪政的主要内容。结合所学知识,比较日本与英国的君主在近代宪政中的权力差异。(5分) (2)日本在明治维新后迅速走上对外扩张道路。根据材料一并结合所学知识对此加以评析。(4分) |
(15分)【历史上重大改革回眸】 阅读下列材料,然后回答问题。 115年前,中国发生了戊戌变法运动。145年前,日本发生了明治维新运动。这两次相隔30年的维新变法有着惊人的相似之处。然而,两者的成效和结局却大为不同。明治维新的成功使日本走上了资本主义发展道路,一跃成为东方唯一的资本主义强国。而戊戌变法只是昙花一现,中国依然挣扎在半殖民地半封建社会的深渊。同是维新,为何结局不同? (1)根据所学知识,分析中日两国的维新变法有何相似之处。(6分) (2)同是维新改革,明治维新和戊戌变法的结局为什么会不同?这对今天我们改革开放有何帮助意义?(9分) |
日本在向帝国主义过渡过程中,没有实现资产阶级民主政治,而是建立了近代天皇制,最主要的原因是 |
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A、明治政府的领导者与封建制度联系密切 B、资产阶级还没有克服封建专制主义 C、倒幕中日本人民没有受到民主思想熏陶 D、1889年的日本宪法带有浓厚的封建色彩 |
1889年2月,日本明治天皇颁布了由伊藤博文起草的以德意志帝国宪法为蓝本的《日本帝国宪法》,即《明治宪法》。阅读下列材料回答问题。 |
材料一 由于明治维新在发展经济方面采取的是向天资产阶级和大地主倾斜的政策,引起社会中下层的不满,导致19世纪80年代日本国内的社会矛盾十分尖锐。在西风东进中睁眼看世界的日本民众开始主张自己的权利,很多地方农民发动暴动,中小资产阶级和中小地主掀起了遍及全国的“自由民权运动”……这使明治政府意识到必须制定宪法设立国会,否则政府本身很可能被推翻。 |
——据《大国崛起》解说词 |
材料二 为了寻求近代国家的模型,明治政府派出许多代表团前往欧美。在考察各国宪政时,他们发现,在日本不能简单地模仿欧洲各国的君民共和制。尽管英法美等国最为繁荣,但其宪政体制同以国家主义为核心的日本传统文化缺乏内在的联系性;相反,在促进国家统一和发展中使用军力和保持强大君权的普鲁士文化更接近于日本。重点研究欧美各国宪法的木户孝允认为,日本人民知识水平低,制定宪法要靠“君主英断”,普鲁士的情况与日本国情相似,因而断言“尤当取者,当以普鲁士为第一”。岩仓具视在考察中留意欧美各国中封建残余势力的地位和待遇,成为皇室贵族利益的保护者,他强调要建立以天皇为中心的政治体制,认为日本的政治体制改革应当“以德为师”。……因此,1889年颁布的《日本帝国宪法》在设立国会的同时,借助日本传统中对天皇的尊崇,以法律的形式确认天皇神圣不可侵犯,并拥有统帅军队、任命内阁、干预立法等大权。 |
——据韩大元《日本近代立宪主义产生的源流》 |
(1)依据材料,指出明治政府派遣代表团前往欧美考察各国宪政的背景。 |
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(2)依据材料和所学知识,指出日本与英国在政治体制方面的异同,并分析日本“以德为师”的原因。 |
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