日本“文明开化”政策的最主要的内容是A．废除封建身份制度B．允许不同阶层的人通婚 C．引进西方生产技术 D．提倡西方文化，发展近代教育

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日本“文明开化”政策的最主要的内容是

A．废除封建身份制度

B．允许不同阶层的人通婚

C．引进西方生产技术

D．提倡西方文化，发展近代教育

答案

解析

本题考查的是日本的明治维新，题目要求的是其在思想文化中的内容，所以选择D项，A B是政治方面的内容C是经济上的内容。

举一反三

结合材料回答问题：（21分）

材料三：（日本明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875～1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了……于是，不到20年便出现了一股反对极端西化、极端自由化的势力……（他们）实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。
——（英）艾瑞克•霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料四：康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图，在中国推行变法。但是没有认识到日本与中国的国情不同，所处的国际环境不同等许多特

点，而是机械地照搬日本的经验，只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正“要义”。
——《成败得失——戊戌维新与明治维新的比较》
（1）材料一和材料二分别反映了日本和中国的两个重大历史事件，他们分别是什么？在此之前两国面临的社会形势有何共同之处？（5分）
（2）材料一中，日本明治政府的这一举措给日本的发展产生了哪些重大积极影响（4分）
(3) 根据材料三，分析日本明治维新时期向学习西方有什么突出特点？（4分）
(4) 根据材料四分析日本明治维新成功和中国戊戌变法失败的的原因？（8分）

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（10分）
材料一日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄在作坊里加班加点地消化，乃至超越，一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。
——陈冰《作坊里的日本》
材料二康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图，在中国推行变法。但是没有认识到日本与中国的国情不同，所处的国际环境不同等许多特点，而是机械地照搬日本的经验，只是从形式上学习，并没有掌握明治维新真正“要义”。

——《成败得失

—戊戌维新与明治维新的比较》
（1）指出材料一中明治维新时期日本“心灵紧闭”而保留的民族传统是什么？这一时期日本“在作坊里加班加点地消化”了什么而超越了别国？据此指出日本“眼观八方”的特点。（7分）
（2）材料二康有为认为“所处的国际环境不同”，你认为当时中国与日本所处的国际环境最大不同是什么？日本明治维新成功的真正“要义”是什么？（3分）

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19 世纪中叶是现代化的全球扩张阶段，中国与日本同属非西方文明，对于现代化这种 “舶来品” 的抗拒是难免的，这也是很多非西方国家出现的普遍现象。但在不断抗拒、不断遭受挫折以后，两国一个是采用现代化的手段来继续对抗现代化的目标，一个是改变态度转而接受现代化。
——刘金源《关于中国洋务运动与日本明治维新的认识》
问题：（10分）
（1）你认为19世纪中叶中日的现代化道路各符合材料中的哪种观点？（2分）试结合所学知识分别加以阐述。（8分）

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材料一：克里米亚战争的失败对俄罗斯的民族主义者和斯拉夫派来说是一个严重打击，因为与许多事先就警告俄罗斯会因其没能跟上西方的脚步而即将遭到失败的西欧派人不同，斯拉夫派人则很有信心地预言俄罗斯专制制度的优越性将会导致一场可与 1812年对拿破仑的胜利相媲美的胜利。实际上，这场失败暴露了旧制度的腐败和落后。
一一斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。
一一刘涛《中国崛起第十四：从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》
问题：（1 0分）
（1）根据材料一和所学知识，分别指出材料中“西方的脚步”和“旧制度”的内涵。（2分）
（2）根据材料二和所学知识，指出你对日本明治维新期间“一个奇特现象”的理解。（2分）
（3）基于以上材料和所学知识，选择恰当的角度对当时俄日两国改革进行比较。（6分）

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明治维新中最有远见的改革措施是（）

A．改革落后制度，建立新的体制	B．大力改革，发展资本主义经济
C．实行义务兵役制，建立新式军队	D．大力发展教育，培养建设人才

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