阅读下列材料,回答问题。(16分)材料一 “‘自然状态’是一种平等的状态,在这种状态中一切权力和管辖权都是相互的。没有一个人享有多于别人的权力……不存在从属或受
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阅读下列材料,回答问题。(16分) 材料一 “‘自然状态’是一种平等的状态,在这种状态中一切权力和管辖权都是相互的。没有一个人享有多于别人的权力……不存在从属或受制关系。” “哪里没有法律,哪里就没有自由。” “政府的形式,以最高权力,即立法权的隶属关系而定,既不可能设想由下级权力来命令上级,也不能设想除了最高权力以外谁能制定法律。所以,制定法律的权力归谁,这一点就决定国家是什么形式。” ——洛克《政府论》 材料二 人人享有平等自由的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、受法律保护和制裁,各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员,不享有特权。随着政府职位诱惑力的加大,人民应该采取更有力的监督手段。人民在行使自由权时,绝不允许损害他人的自由,否则他自身也就不自由了。这时,共同意志就要通过法律手段制裁他 ,“强迫他自由”。 ——整理卢梭《社会契约论》 材料三
(1)根据材料一和所学知识,概括洛克的主要思想。(4分) (2)根据材料二和所学知识,概括卢梭的主要思想。(4分) (3)根据材料三并结合所学知识,阐述图二和图一、图三和图二之间的内在联系。(4分) (4)结合材料三和所学知识,谈谈你对资产阶级代议制民主政治确立进程基本规律的认识。(4分) |
答案
(1)洛克:天赋人权,实行法治,保证人民自由,分权思想。 (2)卢梭:人民主权,法律面前人人平等,社会契约论。 (3)《独立宣言》继承和发展了启蒙思想,以国家纲领的形式把启蒙思想的原则固定下来。1787年宪法将《独立宣言》确立的民主原则规范化、制度化和程序化,构建出代议制民主政治的框架。 (4)确立民主,先要有理论依据,然后上升为国家政治纲领,最后通过国家根本大法勾勒出民主政治框架,确保民主成果。 |
解析
略 |
举一反三
(16分)阅读下列材料,回答问题。 材料一 斯宾诺莎说:“如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话,就必然造成可悲的结果。”……人越自由,便越自觉遵守他的国家的法令。 洛克认为,在自然状态下,人人都是自由、平等的,任何人都不能侵犯他人的生命和自由。 —— 高中历史选修二 岳麓书社 材料二 洛克认为,财产权是通过劳动获得的。……谁运用自己的体力和智力去采摘大自然的果实,谁才有权享用。……我耕种的土地及其成果都是我的,甚至“我的马所吃的草,我的仆人所割的草皮”都是我的财产。这样的财产权是上帝赋予的基本权利,是神圣和不可剥夺的。 ——高中历史选修二 岳麓书社 材料三 在孟德斯鸠看来,民主制、贵族制和君主制都可能是合理的政体。但是他又认为民主制腐化,就会产生极端平等的精神,导致“多数人的专制”;贵族制腐化,贵族的权力就会变得专横;君主制腐化,会导致“一人的专制”。 —— 高中历史选修二 岳麓书社 请回答: (1)归纳材料一反映的观点。(4分) (2)谈谈对材料二观点的看法。(6分) (3)材料三反映了什么观点?为防止专制出现提出何种思想?并谈谈对这种思想的看法。(6分) |
英国思想家洛克认为,政府权威的正当性是建立在被统治者的基础上。下列哪项叙述与洛克这项主张的涵义最为接近( )A.统治者通过选取获得人民完全的授权 | B.民意机关的代表必须由公民选举产生 | C.政府的决策必须经由公民投票来决定 | D.政府组织的分工应配合被统治者的需求 | 提出立法权、行政权、外交权分立的启蒙思想家是( )A.洛克 | B.伏尔泰 | C.卢梭 | D.孟德斯鸠 | 在美国麻省的参议员竞选(竞选的是去世的参议员肯尼迪空出的议席)辩论中,当主持人向侯选人提到“肯尼迪的席位”是,共和党候选人斯考特·布朗厉声反驳道“不是肯尼迪的席位,而是人民的席位。”布朗因此名声大振,最终当选。布朗这句名言体现了( )A.法律面前人人平等 | B.人民主权的思想 | C.天赋人权的思想 | D.自由平等的思想 | 神学家阿奎那的“君权神圣”说与英国国王詹姆斯一世的“君权神授”说实质都是主张A.教权高于皇权 | B.实行君主专制 | C.绝对服从罗马教皇 | D.信仰上帝 |
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