在一片农田中,长有很多杂草,还有粘虫、青蛙、蛇等动物活动,某中学生物兴趣小组对这一农田进行研究,根据所学知识回答问题。(1)该农田中,所有生物的种群的集合称为_
题型:0112 期末题难度:来源:
在一片农田中,长有很多杂草,还有粘虫、青蛙、蛇等动物活动,某中学生物兴趣小组对这一农田进行研究,根据所学知识回答问题。 (1)该农田中,所有生物的种群的集合称为____________,其物种数目的多少叫________。 (2)若要用同样方法调查该农田中的蒲公英的种群密度,取样时关键是要做到__________,取样时常用到的方法是_________和____________。 (3)若农田被弃耕,小麦会被杂草所替代,以后还会出现灌木等,这种现象称为_________,其分为两种类型,即________和___________。 (4)在由小麦、粘虫、青蛙、蛇组成的一条食物链中,青蛙经同化作用所获得的能量,其去向不应包括_______。 A.通过青蛙呼吸作用释放的能量 B.流入到蛇体内的能量 C.通过蛇的粪便流入到分解者体内的能量 D.通过青蛙的粪便流入到分解者体内的能量 (5)该中学生物兴趣小组后来进一步调查,此农田中还有田鼠的存在。若在食物网中,蛇的食物有1/5来自蛙,4/5来自鼠,则从理论上讲,蛇每增加1kg体重,至少消耗小麦______kg,农田中的生物可以通过捕食和被捕食传递信息,体现了信息传递在生态系统中的作用是___________。 |
答案
(1)群落 丰富度 (2)随机取样 五点取样法 等距离取样法 (3)群落演替 初生演替 次生演替 (4)D (5)45 调节神经关系;维持生态系统的稳定 |
举一反三
下列有关生态系统功能的描述,错误的是 |
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A.食物链越长,可供最高营养级消费的能量越多 B.物质循环的关键环节是分解者的分解作用 C.物质流是循环的,能量流是单向的,信息流往往是双向的 D.信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系,具有调节生态系统稳定性的作用 |
下图虚线方框内表示一个生态系统。箭头表示该生态系统能量流动的一般性模型。请据图回答: |
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(1)图中A代表生态系统成分中的_________,主要为___________。 (2)用图中字母表示出该生态系统的一条食物链:_______________。 (3)下表表示该生态系统的能量流动情况。 |
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试问:A到B的能量传递效率为______。从能量输入和输出来看,该生态系统的总能量是否增加?___,为什么?____________________。 |
下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图,h、i、j、k表示不同用途的有机物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列叙述正确的是 |
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A.进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等 B.生产者中i的量大于被初级消费者同化的有机物的量 C.流向分解者的k可被生产者直接吸收利用 D.流经该生态系统的物质和能量可循环利用 |
下列有关生态系统功能的描述,错误的是 |
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A.物质循环的关键环节是分解者的分解作用 B.物质流是循环的,能量流是单向的,信息流往往是双向的 C.一条食物链中营养级越多,最高级消费者获得的能量就越多 D.信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系,具有调节生态系统稳定性的作用 |
下表是一个生态系统中甲、乙、丙、丁四个种群所含能量 |
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下面符合这四个种群所构成的营养结构的是 |
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A.甲→乙→丙→丁 B.甲→丙→乙→丁 C. D. |
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