用伏安法测电阻，电流表可以采用内接法或外接法．下列说法正确的是（ ）A．待测电阻阻值很大时应选用电流表外接法B．待测电阻阻值很小时应选用电流表外接法C．用电流
题型：不详难度：来源：
| A．待测电阻阻值很大时应选用电流表外接法 |
| B．待测电阻阻值很小时应选用电流表外接法 |
| C．用电流表外接法测得的阻值比真实值偏大 |
| D．用电流表外接法测得的阻值比真实值偏小 |
| 要测定一台直流电动机的效率．给你电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、砝码盘（已知质量）砝码若干、停表、刻度尺、细绳一根、导线若干． （1）请你在答题纸相应的空白处画出实验电路图． （2）本实验要测定的物理量是F及______、______、______、______、． （3）如果某同学根据测得的数据计算出P出=0.18w； P入=0.21w．则大体可计算出该直流电动机的效率η=______． （4）如果要比较准确地得到该直流电动机的效率可采取的方法是：______． （5）根据实验可得到直流电动机的效率总是：______1．（选填“＜”、或“＞”、或“=”） （6）如果有一台电动机的效率是85%，请分析它的能量转换情况：______． |
某电流表mA的量程为I0=50mA，内阻为r0=50Ω，其表盘刻度线已模糊不清，要重新通过测量来刻画出从零到满刻度的刻度 值，有下列器材： A．待测电流表mA B.6V直流电源E C．“0～10Ω，1A”滑动变阻器R1 D．“0～100Ω，50mA”滑动变阻器R2 E．“0.6A，0.5”标准电流表A1 F．“3A，0.01”标准电流表A2 G.5Ω定值电阻R3 H.20Ω定值电阻R4 I．开关及导线若干 （1）应选用的器材有______（只需填写所选器材序号）． （2）在虚线框内画出实验电路图． （3）待测电流表的电流刻度值的表达式I=______，式中各物理量所表示的意义分别为______． |
| 检测一个标称值为5Ω的滑动变阻器．可供使用器材如下： A．待测滑动变阻器Rx，全电阻约5Ω（电阻丝绕制紧密，匝数清晰可数） B．电流表A1，量程0.6A，内阻约0.6Ω C．电流表A2，量程3A，内阻约0.12Ω D．电压表V1，量程15V，内阻约15KΩ E．电压表V2，量程3V，内阻约3KΩ F．滑动变阻器R，全电阻约20Ω G．直流电源E，电动势3V，内阻不计 H．毫米刻度尺 I．电键S导线若干 （1）用伏安法测定Rx的全电阻值，所选电流表______（填“A1”或“A2”），所选电压表为______（填“V1”或“V2”）． （2）画出测量电路的原理图，并根据所画原理图将图中实物连接成测量电路． （3）为了进一步测量待测滑动变阻器电阻丝的总长度，在不破坏变阻器的前提下，课外活动小组的同学设计了一个小实验．已知滑动变阻器使用电阻丝的电阻率ρ． 主要操作步骤： ①数出变阻器线圈表层缠绕匝数n；用毫米刻度尺（也可以用游标卡尺）测量所有线圈的排列长度L，可得电阻丝的直径为______；从而算出电阻丝的横截面积为______ ②根据伏安法测出电阻丝的电阻值R，可写出绕制这个滑动变阻器电阻丝的长度的表达式：______．（用题中所给的字母表达）  |
某同学用伏安法测电阻Rx．两测量电路图电流表分别为内接和外接，其他条件都相同．若用甲图电路，两表读数分别为2.00V和0.30A；若用乙图电路，两表读数为1.51V和0.31A．为了使测出的电阻值误差较小，实验应选用图______所示电路．选用此电路的测量值比真实值______（偏大或偏小）． |
| （1）某电阻丝R的额定电压为3V，为测量其电阻值，①某同学先用多用电表粗测其电阻．用已经调零且选择开关指向欧姆挡“×10”档位的多用电表测量，发现指针的偏转角度太大，这时他应将选择开关换成欧姆挡的“______”档位（选填“×100”或“×1”），然后进行______，再次测量电阻丝的阻值，其表盘及指针所指位置如图所示，则此段电阻丝的电阻为______Ω． （2）现要进一步精确测量其阻值实验室提供了下列可选用的器材 A：电流表A1（量程300mA，内阻约1Ω） B：电流表A2（量程0.6A，内阻约0.3Ω） C：电压表V1（量程3.0V，内阻约3kΩ） D：电压表V2（量程15.0V，内阻约5kΩ） E：滑动变阻器R1（最大阻值为10Ω） F：滑动变阻器R2（最大阻值为500Ω） G：电源E（电动势4V，内阻可忽略） H：电键、导线若干． 为了尽可能提高测量准确度，应选择的器材为（只需填器材前面的字母）电流表______．电压表______．滑动变阻器______． （3）下列给出的测量电路中，最合适的电路是______．  （4）由于电表的内阻会给实验结果带来影响，为了精确测量该电阻的阻值，在上面实验中先测出______表（选填“电压”、或“电流”）的内阻．  |