在“探究加速度与力、质量的关系”实验时,已提供了小车、一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线,为了完成实验,还须从下图中选取实验器材,其

在“探究加速度与力、质量的关系”实验时,已提供了小车、一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线,为了完成实验,还须从下图中选取实验器材,其

题型:浙江省高考真题难度:来源:
在“探究加速度与力、质量的关系”实验时,已提供了小车、一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线,为了完成实验,还须从下图中选取实验器材,其名称是_____________(漏选或全选得零分);并分别写出所选器材的作用_____________。
答案
学生电源、电磁打点计时器、钩码、砝码(或电火计时器、钩码、砝码);
学生电源为电磁打点计时器提供交流电源;电磁打点计时器(电火花汁时器)记录小车运动的位置和时间;钩码用以改变小车的质量;砝码用以改变小车受到拉力的大小,还可用于测量小车质量
举一反三
某同学设计了如图所示的装置,利用米尺、秒表、轻绳、轻滑轮、轨道、滑块、托盘和砝码等器材来测定滑块和轨道间的动摩擦因数μ。滑块和托盘上分别放有若干砝码,滑块质量为M,滑块上砝码总质量为m"、托盘和盘中砝码的总质量为m。实验中,滑块在水平轨道上从A到B做初速为零的匀加速直线运动,重力加速度g取10 m/s2
(1)为测量滑块的加速度a,须测出它在A、B间运动的____与____,计算a的运动学公式是__________。
(2)根据牛顿运动定律得到a与m的关系为:。他想通过多次改变m,测出相应的a值,并利用上式计算μ。若要求a是m的一次函数,必须使上式中的____保持不变,实验中应将从托盘中取出的砝码置于___。
(3)实验得到a与m的关系如图所示,由此可知μ=____(取两位有效数字)。
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如图甲所示为“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置。
(1)在实验过程中,打出了一条纸带如图乙所示,计时器打点的时间间隔为0.02 s。从比较清晰的点起,每两测量点间还有4个点未画出,量出相邻测量点之间的距离如图乙所示,该小车的加速度大小a=___m/s2(结果保留两位有效数字)。
(2)根据实验收集的数据作出的a-F图线如图丙所示,请写出一条对提高本实验结果准确程度有益的建议。
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某同学设计了如图所示的装置以探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上,桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮,细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN,PQ,并测出间距d。开始时将木板置于MN处,现缓慢向瓶中加水,直到木板刚刚开始运动为止,记下弹簧秤的示数F0,以此表示滑动摩擦力的大小。再将木板放回原处并按住,继续向瓶中加水后,记下弹簧秤的示数F1,然后释放木板,并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t。则
(1)木板的加速度为a=___(用d,t表示);
(2)改变瓶中水的质量重复实验,确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系,下列图象中能表示该同学实验结果的是___。
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光电计时器是一种研究物体运动情况的常见计时仪器,其结构如图甲所示,a,b分别是光电门的激光发射和接收装置,当有物体从a,b之间通过时,光电计时器就可以显示物体的挡光时间,现利用图乙所示的装置设计一个“探究物体的加速度与合外力、质量的关系”的实验,图中AB是水平桌面,CD是一端带有定滑轮的长木板,为了平衡小车与木板间摩擦,将木板C端垫高,将光电门固定在靠近木板滑轮一端的F点(与之连接的光电计时器没有画出)。小车上固定着用于挡光的窄片K,让小车从木板上的E点由静止滑下,与光电门连接的计时器显示窄片K的挡光时间。
(1)用游标卡尺测量窄片的宽度d,如图丁所示,其读数为___cm。
(2)用米尺测量E,F两点间距为L,已知L>>d,与光电门连接的计时器显示的挡光时间为△t,则小车的加速度表达式a=___(结果用所给字母表示)。
(3)某同学在实验中保持小车质量M不变,改变砂与砂桶质量m,并将砂和砂桶的重力当做小车所受的合外力F,通过多次测量作出a-F图线,如图丙中实线所示,试分析图线不过坐标原点的原因是____,图线上部明显偏离直线的原因是____。
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某同学使用了如图所示的装置,探究加速度与力、质量的关系。实验中已通过调节长木板倾角,平衡了摩擦力。
(1)若小车的总质量为M,砝码和砝码盘的总质量为m,重力加速度为g,则小车释放后受到的合外力应为____;当满足____条件时,可认为小车受到合外力大小等于砝码和砝码盘的总重力大小。
(2)下图为某同学在实验中打出的纸带,计时器打点频率为50 Hz。在纸带上标出O,A,B,C,D各计数点,相邻两计数点间的距离分别为50.0 mm,54.6 mm,59.1 mm,63.5 mm。则小车运动的加速度为___m/s2
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