某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验,图(a)为实验装置简图。(所用交变电流的频率为50Hz)(1)图(b)为某次实验得到的纸带

某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验,图(a)为实验装置简图。(所用交变电流的频率为50Hz)(1)图(b)为某次实验得到的纸带

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某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验,图(a)为实验装置简图。(所用交变电流的频率为50Hz)
(1)图(b)为某次实验得到的纸带,实验数据如图,图中相邻计数点之间还有4个点未画出,根据纸带可求出小车的加速度大小为____m/s2(保留三位有效字)。D点时速度大小为____m/s。加速度方向为___(填“向左”或“向右”)。
(2)保持小车质量不变,改变砂和砂桶质量,一位同学根据实验数据作出了加速度a随拉力F的变化图 线如下图所示,该图线不通过原点,其主要原因是____。
答案
(1)0.510,0.747,向左
(2)没有平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角太小
举一反三
(1)在探究加速度与合外力及物体质量关系时,我们首先保持物体的质量不变,研究加速度与合外力的关系,然后保持合外力不变,研究加速度与物体质量的关系,这种研究方法叫___法;
(2)小华用如图甲所示的装置做“探究加速度与力的关系”的实验,保持物体的质量不变,通过实验作出了图乙所示的图像,则:
①图像不通过坐标原点的原因是____;
②通过实验可得出的结论是____。
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如图甲为用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。
(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持______不变,用钩码所受的重力作为_____,用DIS测小车的加速度。
(2)改变所挂钩码的数量,多次重复测量,在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线(如图乙所示)。
①分析此图线的OA段可得出的实验结论是______;
②此图线的AB段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是_____。
A.小车与轨道之间存在摩擦
B.导轨保持了水平状态
C.所挂钩码的总质量太大
D.所用小车的质量太大
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在“探究加速度与力、质量的关系”实验时,已提供了小车、一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线,为了完成实验,还须从下图中选取实验器材,其名称是_____________(漏选或全选得零分);并分别写出所选器材的作用_____________。
题型:浙江省高考真题难度:| 查看答案
某同学设计了如图所示的装置,利用米尺、秒表、轻绳、轻滑轮、轨道、滑块、托盘和砝码等器材来测定滑块和轨道间的动摩擦因数μ。滑块和托盘上分别放有若干砝码,滑块质量为M,滑块上砝码总质量为m"、托盘和盘中砝码的总质量为m。实验中,滑块在水平轨道上从A到B做初速为零的匀加速直线运动,重力加速度g取10 m/s2
(1)为测量滑块的加速度a,须测出它在A、B间运动的____与____,计算a的运动学公式是__________。
(2)根据牛顿运动定律得到a与m的关系为:。他想通过多次改变m,测出相应的a值,并利用上式计算μ。若要求a是m的一次函数,必须使上式中的____保持不变,实验中应将从托盘中取出的砝码置于___。
(3)实验得到a与m的关系如图所示,由此可知μ=____(取两位有效数字)。
题型:重庆市高考真题难度:| 查看答案
如图甲所示为“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置。
(1)在实验过程中,打出了一条纸带如图乙所示,计时器打点的时间间隔为0.02 s。从比较清晰的点起,每两测量点间还有4个点未画出,量出相邻测量点之间的距离如图乙所示,该小车的加速度大小a=___m/s2(结果保留两位有效数字)。
(2)根据实验收集的数据作出的a-F图线如图丙所示,请写出一条对提高本实验结果准确程度有益的建议。
题型:浙江省模拟题难度:| 查看答案
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