某学生用如图所示实验装置做“验证牛顿第二定律”实验中，保持小车质量不变，测得小车的加速度a和拉力F的数据如表所示。（1）根据表中的数据在图中画出a-F图线。（

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某学生用如图所示实验装置做“验证牛顿第二定律”实验中，保持小车质量不变，测得小车的加速度a和拉力F的数据如表所示。

（1）根据表中的数据在图中画出a-F图线。

（2）把图线延长，看看图线是否通过原点？如果不通过原点，试分析在操作过程中可能遗漏了哪个步骤： _____________________________________________________________________________________________________________________________________________。

答案

（1）图“略”
（2）平衡摩擦

举一反三

用如图所示的装置做实验时，小车放在水平桌面上，保持小车的质量不变，测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示。

（1）根据表中的数据在图中画出a-F图线；

（2）把图线延长，发现图线不通过原点，其原因是______________________。

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在“探究加速度与力、质量”的实验操作中，下列说法符合实际的是（）A．通过同时改变小车的质量及受到的拉力的研究，能归纳出加速度、力、质量三者间的关系

B．通过保持小车质量不变，只改变小车的拉力的研究，就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系

C．通过保持小车受力不变，只改变小车质量的研究，就可以归纳出加速度、力、质量三者间的关系

D．先不改变小车质量，研究加速度与力的关系；再不改变小车受力，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者间的关系

题型：0124 期末题难度：| 查看答案

在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：
（1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持__________不变。实验中应把长木板在小车运动的起始端适当垫高，这样做是为了__________。
（2）在探究物体的加速度与物体质量的关系时，应保持__________不变，分别改变物体的质量m，测出相对应的加速度a。
（3）为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用二者的关系图象表示出来，该关系图象最好应选用__________。
A．a-m图象
B．m-a图象
C．

图象
D．

图象
（4）某同学在实验中得到一条纸带（如图），图中相邻两计数点之间的时间间隔为0.1s，由图中给出的数据计算在打下B点时小车的速度

__________

和小车在此过程中的加速度

__________

。（计算结果均要求取两位有效数字）

题型：0128 期末题难度：| 查看答案

某同学在做“探究加速度与力的关系”的实验中，使用了图示的装置，将小车放在轨道上，小车的一端连接一条穿过打点计时器的纸带，另一端用细绳与钩码连接，细绳跨过定滑轮。

（1）关于实验的操作过程，下列说法正确的是______________。
A．轨道应保持水平
B．先接通电源，后释放小车
C．需要知道小车的质量
D．实验中认为细绳对小车的拉力等于钩码重力，所以钩码的质量越大实验效果越好
该同学实验时打出了5条纸带，并且计算出了小车的加速度，将小车的加速度和受的拉力列在下表中：

（2）根据表中数据，在坐标纸上取适当的刻度，画出a-F图象。
（3）由图象可以得到实验的结论是______________________________。

题型：0115 期末题难度：| 查看答案

在探究加速度与力、质量关系的实验中，采用如图甲所示的装置。

（1）实验过程中，电火花计时器应接在___________（选填“直流”或“交流”）电源上。
（2）某小组在探究“质量一定时，加速度与合力成正比”的实验中，测出多组数据，作出了如图乙所示的图象，已知实验过程中细线与木板始终保持平行，则图线没有过坐标原点的原因可能是___________ ，图线上部弯曲的原因可能是________________。

（3）如图丙为实验中打出的一条纸带的一部分，0、1、2、3、4、5、6为依次选取的7个计数点，相邻两计数点间还有4个打点未画出．从纸带上测出x₁=3.20cm，x₂=4.52cm，x₅=8.42cm，x₆=9.70cm。则木块加速度的大小a=__________m/s²（保留两位有效数字）。

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某学生用如图所示实验装置做“验证牛顿第二定律”实验中，保持小车质量不变，测得小车的加速度a和拉力F的数据如表所示。（1）根据表中的数据在图中画出a-F图线。 （