在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下操作正确的是_____________。 A．平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上

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在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下操作正确的是_____________。
        A．平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上
        B．平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器
        C．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
        D．实验时，应先放开小车，后接通电源

答案

举一反三

如图为“位移传感器、数据采集器等仪器研究加速度和力的关系”的实验装置。

（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持___________不变，用钩码所受的重力作为___________，用DIS（数字化信息系统）测小车的加速度。
（2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线。
①分析此图线的OA段可得出的实验结论是______________________。
②此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是____________ 。
        A．小车与轨道之间存在摩擦
        B．导轨保持了水平状态
        C．所挂钩码的总质量太大
        D．所用小车的质量太大

题型：0103 月考题难度：| 查看答案

在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图a所示的实验装置，把附有滑轮的长木板平放在水平的实验桌上。小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车所受拉力用F表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出。

（1）如图b为甲同学根据测量数据作出的a－F图线，图线不过原点的原因是________________________________，若使图线过原点应对实验装置采取的改进方法是____________________________。
（2）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a－F图线如图c所示，两个同学做实验时取值不同的物理量是________________________________。
（3）在处理数据时，总是把托盘和砝码的重力当作小车所受合力。而实际上小车所受合力比托盘和砝码的重力要________一些（选填“大”或“小”）。因此，为使实验结论的可信度更高一些，应使托盘和砝码的总质量尽可能________一些（选填“大”或“小”）。

题型：0103 期末题难度：| 查看答案

探究物体的加速度与力、质量的关系实验如下：
（1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持___________不变，分别改变施加在物体上的水平拉力F，测出相对应的加速度a；
（2）在探究物体的加速度与物体质量的关系时，应保持___________不变，分别改变物体的质量m，测出相对应的加速度a；
（3）本实验也可以不测加速度的具体数值，通过测出两个初速度为零的匀加速运动在相同时间内发生的位移x₁、x₂，来测量不同情况下物体加速度的比值，此比值

___________。
（4）如果

图象是通过坐标原点的一条直线，则说明___________。
A．加速度a与质量m成正比
B．加速度a与质量m成反比
C．质量m与加速度a成反比
D．质量m与加速度a成正比

题型：0107 期末题难度：| 查看答案

在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是[ ]
A．“平衡摩擦力”的本质就是想办法让小车受到的摩擦力为零
B．“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力的下滑分力与所受到的摩擦阻力相平衡
C．“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂钩码通过细绳和滑轮对小车施加的拉力
D．“平衡摩擦力”是否成功，可由小车拖动、由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定

题型：0113 期末题难度：| 查看答案

在探究牛顿第二定律实验中，得到以下数据：物体质量不变时，加速度a与物体所受合力F的对应数据如表1；物体所受合力不变时，加速度a和物体质量的倒数1/M的对应数据如表2。

（1）分别画出a -F图象和a -1/M图象。

（2）由a -F图象得到的结论是_____________________________；由a -1/M图象得到的结论是_____________________________。

题型：0103 月考题难度：| 查看答案