另选一组意象,为下面的小诗续写一段文字,要求内容与诗题吻合,句式与第一节保持一致。美的形式美,是枫叶热情的红呀美,是垂柳袅娜的柔枝是松树的凌寒独立是胡杨的永生不

另选一组意象,为下面的小诗续写一段文字,要求内容与诗题吻合,句式与第一节保持一致。美的形式美,是枫叶热情的红呀美,是垂柳袅娜的柔枝是松树的凌寒独立是胡杨的永生不

题型:语言运用题难度:一般来源:期末题
另选一组意象,为下面的小诗续写一段文字,要求内容与诗题吻合,句式与第一节保持一致。
答案
举一反三
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美的形式美,是枫叶热情的红呀
美,是垂柳袅娜的柔枝
是松树的凌寒独立
是胡杨的永生不死
山岗上的小白杨绿了
美,就是那一串串清新的歌谣
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示例:
  美,是玫瑰娇艳的花瓣
  美,是百合清雅的气质
  是莲花的圣洁高贵
  是秋菊的孤高傲世
  田野中的小雏菊开了
  美,就是那一朵朵灿烂的微笑。(不设统一答案)
把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。
  总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后,进行回顾、检查、分析和评价,从中找出成功的经验或失败的教训,悟出个中的道理,得出规律性的认识,并用以指导今后的工作而形成的书面材料。 答:_____________________________________________________
仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
谅解是一股和煦的春风,能消融凝结在人们心中的坚冰;
谅解是一场绵绵的细雨,能洗涤飘落在人们心头的尘埃;
谅解是一束温暖的阳光,能驱散积聚在人们心上的阴云。
答:____________________________________________________
下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文,在横线上模写出恰当的句子。
我不想知道你的电脑多么高级,我只想知道它是不是你了解世界的窗口。
我不想知道你的语言有多么华丽,①_______________________________。
②__________________________,③_______________________________。
我不想知道你的理想多么远大,我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。
  下面是一位朝圣者在布达拉官前对上帝倾诉的“心曲”,请结合示例,以一位远行者的口吻、身份、心胸写一段话。
  示例:那一月我摇动所有的经筒,不为超度,只为触摸你的指尖;那一年我磕长头在山路,不为觐见,只为贴着你的温暖;那一世我迈开双脚转山,不修来世,只为途中见你容颜。
  答:______________________________________________________。
仿照下面句子,另选物象,写一个修辞手法相同、结构相似的句子。   
  示例:芦花的气质高雅不凡,它是深秋水边的“荻香芬芳”,灿然挺立的身姿迎风而歌,沉勇稳健的气度巍然盛开。
  答:__________________________________________________